通过对电源.电流的学习培养学生将物理知识应用于生活的生产实践的意识.勇于探究与日常生活有关的物理学问题. 教学重点与难点: 重点:理解电源的形成过程及电流的产生. 难点:电源作用的道理.区分电子定向移动的速率和在导线中建立电场的速率这两个不同的概念. 教学过程 教师活动:为什么雷鸣电闪时.强大的电流能使天空发出耀眼的强光.但它只能存在于一瞬间.而手电筒中的小灯泡却能持续发光? 通过现象对比.激发学生的求知欲.调动学生的学习积极性. 过渡:要回答这个问题.就要从电源的知识学起.1.电源 教师:教材图2.1-1. 分别带正.负电荷的A.B两个导体球.它们的周围存在电场.如果用一条导线R将它们连接起来.分析A.B周围的电场.A.B之间的电势差会发生什么变化?最后.A.B两个导体球会达到什么状态?R中出现了怎样的电流? 学生活动:在教师的引导下.分析A.B周围的电场.A.B之间的电势差的变化情况.认识到.最终A.B两个导体球会达到静电平衡状态.理解导线R中的电流只能是瞬时的. [问题]如何使电路中有持续电流? 类比:(把电源的作用与抽水机进行类比)如图2-1.水池A.B的水面有一定的高度差.若在A.B之间用一细管连起来.则水在重力的作用下定向运动.从水池A运动到水池B.A.B之间的高度差很快消失.在这种情况下.水管中只可能有一个瞬时水流. 教师提问:怎拦才能使水管中有源源不断的水流呢? 让学生回答:可在A.B之间连接一台抽水机.将水池B中的水抽到水池A中.这样可保持A.B之间的高度差.从而使水管中有源源不断的水流. 归纳: 电源就是把自由电子从正极搬迁到负极的装置.(从能量的角度看.电源是一种能够不断地把其他形式的能量转变为电能的装置) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

学了电流以后,有同学对电流知识提出了以下几种说法,你认为正确的是(  )

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将答案填在直线上,作图或连线.
(1)学过单摆的周期公式以后,物理兴趣小组的同学们对钟摆产生了兴趣,老师建议他们先研究用厚度和质量分布均匀的方木块(如一把米尺)做成摆(这种摆被称为复摆),如图丁所示.让其在竖直平面内做小角度摆动,C点为重心,板长为L,周期用T表示.
甲同学猜想:复摆的周期应该与板的质量有关.
乙同学猜想:复摆的摆长应该是悬点到重心的距离
L
2

丙同学猜想:复摆的摆长应该大于
L
2
.理由是:若OC段看成细线,线栓在C处,C点以下部分的中心离O点的距离显然大于
L
2

为了研究以上猜想是否正确,同时进行了下面的实验探索;
(1)把两个相同的木板完全重叠在一起,用透明胶(质量不计)粘好,测量其摆动周期,发现与单个木板摆动时的周期相同,重做多次仍有这样的特点.则证明了甲同学的猜想是
 
的(选填“正确”或“错误”).
(2)用T0表示板长为L的复摆(也称摆长为
L
2
的单摆)的周期计算值(T0=2π
L
2g
),用T表示板长为L复摆的实际周期测量值.计算与测量的数据如下表:
板长L/cm 25 50 80 100 120 150
周期计算值T0/s 0.70 1.00 1.27 1.41 1.55 1.73
周期测量值T/S 0.81 1.16 1.47 1.64 1.80 2.01
由上表可知,复摆的等效摆长
 
L
2
(选填“大于”、“小于”或“等于”)
(2)我们知道:小灯泡的电阻随通电电流的增加而非线地增大.现要测定当一个小灯泡的电阻等于已知电阻R0时,通过它的电流强度.选用的实验器材有:
A.待测小灯泡RL:标称值2.5V、0.3A
B.直流电源E:电动势约6V
C.滑动变阻器R′:标称值50Ω、1.5A
D.微安表 精英家教网:量程0~200μA、内阻500Ω
E.已知定值电阻:R0=6Ω
F.三个可供选用的电阻:R1=160Ω、R2=3kΩ、R3=100kΩ
G.一个单刀单掷开关S1、一个单刀双掷开关S2、导线若干
①如图乙,利用三个可供电阻中的一个或几个,将微安表 精英家教网 μA
改装成一个量程略大于2.5V的伏特表,将改装表的电路图画在图甲的方框内,此伏特表 精英家教网V
的量程是
 
V(本问的结果取两位有效数字)
②现利用改装好的伏特表精英家教网和选用的器材设计如图乙所示的电路,来测量通过小灯泡的电流强度,请在图丙的实物图上连线
精英家教网
③将滑动变阻器R′的触头置于最右端,闭合S1.S2先接a,测得定值电阻R0两端的电压U0,再改接b,测得小灯泡RL两端的电压UL.若UL≠U0,则需反复调节R′,直到S2接a和b时,定值电阻R0两端电压U′0=U′L.若测得此时伏特表精英家教网的示数为1.5V,则通过小灯泡的电流强度为
 
A.

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(2011?宜昌二模)某研究性学习小组在学完《闭合电路欧姆定律》后,利用如图所示的电路来探究电路中各部分的电压、电流随滑动变阻器R阻值变化的关系.电路中R1、R2、R3为三个定值电阻,四个电表均视为理想电表,当滑动变阻器R的滑片P分别置于a、b两个位置时,读出四个电表的两组数据如下:
P的位置 A1的示数 A2的示数 V1的示数 V2的示数
a 0.42 0.26 3.20 2.00
b 0.48 0.34 2.80 1.70
学习小组的同学们通过对上述两组数据的分析,发现其中某个电表的读数存在偏差,经过仔细检查,发现是有个电表的内部接线出现松动,致使其读出的数值不准确.
(1)有故障的电表是:
V2
V2

(2)利用另外三个无故障电表的读数值,能求出R1、R2、R3这三个定值电阻中哪些电阻的阻值,阻值多大?答:
电阻R3=20Ω
电阻R3=20Ω

(3)能否求出所用电源的电动势E和内阻r的大小?如能,求出其数值.
答:
E=6V
E=6V

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某研究性学习小组在学完《闭合电路欧姆定律》后,利用如图所示的电路来探究电路中各部分的电压、电流随滑动变阻器R阻值变化的关系.电路中R1、R2、R3为三个定值电阻,四个电表均视为理想电表,当滑动变阻器R的滑片P分别置于a、b两个位置时,读出四个电表的两组数据如下:

P的位置

A1的示数

A2的示数

V1的示数

V2的示数

a

0.42

0.26

3.20

2.00

b

0.48

0.34

2.80

1.70

       学习小组的同学们通过对上述两组数据的分析,发现其中某个电表的读数存在偏差,经过仔细检查,发现是有个电表的内部接线出现松动,致使其读出的数值不准确.

       ⑴有故障的电表是:         

       ⑵利用另外三个无故障电表的读数值,能求出R1、R2、R3这三个定值电阻中哪些电阻的阻值,阻值多大?答:                       

       ⑶能否求出所用电源的电动势E和内阻r的大小?如能,求出其数值.

       答:                              

 

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某研究性学习小组在学完《闭合电路欧姆定律》后,利用如图所示的电路来探究电路中各部分的电压、电流随滑动变阻器R阻值变化的关系.电路中R1、R2、R3为三个定值电阻,四个电表均视为理想电表,当滑动变阻器R的滑片P分别置于a、b两个位置时,读出四个电表的两组数据如下:

P的位置

A1的示数

A2的示数

V1的示数

V2的示数

a

0.42

0.26

3.20

2.00

b

0.48

0.34

2.80

1.70

         学习小组的同学们通过对上述两组数据的分析,发现其中某个电表的读数存在偏差,经过仔细检查,发现是有个电表的内部接线出现松动,致使其读出的数值不准确.

         ⑴有故障的电表是:         

         ⑵利用另外三个无故障电表的读数值,能求出R1、R2、R3这三个定值电阻中哪些电阻的阻值,阻值多大?答:                       

         ⑶能否求出所用电源的电动势E和内阻r的大小?如能,求出其数值.

         答:                              

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