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    文中不着一“哀 字.但我们分明感受到了那浓得化不开的哀情.那么这节课我们就以 “凄凉画面悲伤情 为探究小话题.通过语言的品味.看看作者是怎样表达这份哀情的?提出要求: (1) 既然是探究.就必须立足于文本.揣摩语言.不能做架空的分析和主观猜测.可以运用学过的诗词鉴赏的方法:诵读悟情.化诗为文.揣摩字词.表现技巧等 (2) 探究强调的是合作精神.探究的顺利推展要靠同学们集体的力量.所以.我们可以采用自愿结合的方式组成学习小组来围绕话题进行探究. (3) 探究必须从点上细化升华.七支曲子不可能要求大家面面俱到.所以.可以选取你认为最能表现哀情的一支曲子或几句话进行探究. 在学生展示过程中.将赏和读结合起来.并且贯穿“哀 字的三重意蕴:物是人非.亡国破家.千古兴亡进行赏析.体会这“残山梦 中.既包蕴着对“权奸误国 的不堪回首和一腔怨愤.也包蕴着对殉难诸臣的凭吊怀念.一往情深. “当年真是戏.近日戏如真.两度旁观者.天留冷眼人. 当年的旁观者看到的是当时南明王朝像曲折生动的戏剧一样的疾变.现在回头却可以更清楚地看到历史留下的真实.正是这种真实.给他一种极为浓厚的人生悲伤感.正如孔尚任诗中所说:“渔樵同话旧繁华.短梦寥寥记不差.曾恨红笺衔燕子.偏怜素扇染桃花.笙歌西第留何客?烟雨南朝换几家?传得伤心临去语.年年寒食哭天涯! 【查看更多】

     

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