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    (二)附:板书设计 泪珠与珍珠 恩施市二中 吴岚 [教学目标要求] 1.欣赏清丽优美.富于含义的语言.体会作者细腻.真率的情感. 2.体味作者对忧患与痛苦.亲情与人生的探询.评判. 3.感受“泪 的深刻含义.热爱生活.体验人间真情.努力编织一个爱的世界. [文本及其解读] 是台湾作家琦君的一篇充满深情的散文.文章以奥尔珂德的“眼因多流泪水而愈益清明 为线索.将一些看似信手拈来实为精心经营的不同层面的材料组合在一起.诠释了“眼因多流泪水而愈益清明 的多种意蕴.展现出作者对忧患与痛苦.亲情与人生的探询和评判.从而展示出人生的三种不同的境界. 第一种境界:至纯.文章从少女时的记忆写起.作者小时候读了那么多关于泪珠的诗文.但由于年龄小.阅历浅.只能体会“文学句子本身的美 .真切地表现了少女的天真与直率.这种纯洁的情怀.无邪的心迹就是人生的第一种境界--至纯. 第二种境界:至真.文章进而结合具体的事例讲述思乡的伤怀.怜子的伤情.奋斗的艰辛.生命的种种体验.让作者对泪水有了较为深切的理解.在这个过程中.生命不停地洗掉了种种尘埃.剥去了层层伪饰.返朴于一种真实的存在.这种生命的体验愈丰厚.对人生真谛的领悟也愈益清明.这便是人生的第二种境界--至真. 第三种境界:至善.文章结尾宕开一笔.借说观音的“慈悲泪 和基督徒的“感恩泪 .表达作者对人生最高境界的崇尚与追求.在这里泪水已远远超过了人间个人亲情.是一种普天之爱.是一种至高无上的泪水.这一境界由情感的层面上升至道德的层面.充盈着一种圣洁.这便是人生的第三种境界--至善. 作者笔致细腻柔婉.善于精心筛选典型的生活细节.在这篇文章里.一句话.一首诗.一个故事.一滴眼泪都会引起作者的遐思.浮想联翩.作者以一颗纯真.博大的爱心热烈地拥抱人生.在对生活的细心感受中体味和领悟生活的真谛. [教学思路描述] 学习本文.重在领悟作者的情感和思想境界.课堂基本思路是从整理分析几种泪入手来揭示文章所阐发的人生哲学.在教学过程中.充分体现以学生为主体.教师为主导的教育理念.采取诵读.品味.感受.讨论等形式.引导学生感受“泪 的深刻含义.体验人间真情.理解泪珠与珍珠的关系.调动学生曾经有过的生活经验来揣摩文章深意. [教学过程设想] 【查看更多】

     

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