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    (1)导入: 第一次给同学们上课.我特地带来一件礼物送给大家.这是一首罗大佑的歌.先让我们一起来欣赏它.请大家边听边体悟这首歌的情感基调. 问:从这首歌的主旋律当中我们可以感受到怎样的一种情感基调呢? 明确:哀婉 过渡:这首歌.除罗大佑外.还曾被两位歌手演唱过.它在台湾的传唱程度不亚于南唐李后主.而这首歌的歌词更是被誉为“现代抒情诗的绝唱 .今天我们要学习的.正是郑愁予的这首抒情绝唱--. 朗读 让我们一起齐读这首凄哀的小诗吧.. 点评朗读:注意语气不要太重.节奏舒缓一些会更好. (2)分析诗文 ① 讲解字词:打.介词.从.向晚.指傍晚,向.接近.跫音:脚步声. ②整体感知:在这首诗里.作者为我们讲了一个什么样的故事? 明确:这首诗描绘了一位过客打江南过.惊扰了一位等待丈夫归来的女子.女子以为过客是回家的丈夫.其实不是. 请大家展开自己的想象.想想在这个故事里女子的心理是怎样变化的? 明确:这是一个由期待到惊喜再到极度失望的心理变化过程. 期待 惊喜 失望 美读 ③理解主题: 讨论:本诗题为“错误 .为何这是一个错误? 明确:(1)女子误以为是心上人归来,(2)“我 的出现打搅了深院中的女子. 问:诗中的过客与女子的相遇是一个错误.为什么又是美丽的? 明确:这过程是美丽的.因为游子的出现引起了诗歌中女主人公情绪的激动.使她的生活泛起了涟漪.有了情节.打破了原本的死寂. 期待 惊喜 失望 迁移:类似的“美丽的错误 在前人的诗词作品中也曾出现过.我们来分析并指出温庭筠中的“美丽的错误 .. 明确:温词的“过尽千帆皆不是 是写“美丽的错误 的.在这首词中.我们同样感悟到了那幸福的激流袭过女子心头后迅速转变为深深的失落. 点个别同学起来读.学生自己评. 品读 下面听老师为大家朗诵一遍.划出你认为好的字句. 问:你喜欢这首诗的哪些词或句子.并说说理由. 分析意象: 明确:莲花通常给人幽静的感觉.“莲花的开落 .这是一个变化着的意象.莲花独自幽寂的自开自落.一方面暗示“我 与她分别时间之久.另一方面说她的容颜在等待中憔悴. 心如江南的这座小城一样.封闭.寂寞.像傍晚的街道一样落寞.孤单.更像紧掩的窗扉.把自己封闭了起来.这些意象委婉曲折的表现了思妇的怀人心理.描摹出思妇幽闭的内心世界.形象地刻画出了一个女子思念自己丈夫时寂寞哀怨的形象. 莲花开落--相思无尽.红颜消退 期 寂寞的城--封闭.寂寞 待 街道向晚--落寞.孤单 窗扉紧掩--封闭 指导:这一节重在表现思妇等待归人的哀怨.应读出凄婉的感觉来. ④体会诗歌的现代感与古典美的结合: 过渡:所以作家杨牧评价郑诗时说:“郑愁予是中国的中国诗人.用良好的中国文字写作.形象准确.诗句华美.而且绝对是现代的. 问:为什么说他是中国的中国诗人? 明确:第一个“中国 指从地域.国籍.血统等上讲是中国的.第二个“中国 是指从情感.构思和意象等上讲是中国的. 总结:从郑愁予的这首新诗中我们不难发现.他选用的所有意象都可以在唐诗宋词中找到,写游子羁旅之苦和写思妇幽闺之怨的题材更是从开始.酿造千年.沿用至今,“美丽的错误 这一经典构思则从温庭筠中化用而来.这些因素给本诗带来了一种浓郁的古典美.诗人巧妙地将这种古典的美进行了现代转化.使这首新诗仍然散发出浓郁的中国传统情味. 错 误 莲花.街道 意象: 东风.柳絮 窗扉-- 中国传统情味 思妇词 题材: 游子谣 构思:美丽的错误 ⑤反复咏诵:进一步品味诗歌.培养学生读诗的兴趣. 1．先点个别学生读.学生评.师结. 2．然后听朗诵录音.全班同学模仿朗读. 朗读注意事项:1.音调的高低.2.语速的快慢.3.语音的轻重.4.停顿的长短. 3．有感情地齐背全诗. 【查看更多】

     

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