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    在新课改的导引下.我们在课堂上可能会让位于学生.让他们自己研究.合作探讨.我们的备课似乎变得可有可无了.反正课堂上有学生们在说.他们可以将整个课堂填充起来.我们就可以偷一下懒了吧.的确.个别教师也这样做了.实际上.我的感觉是.教师备课的任务更艰巨了.因为学生一旦动起脑筋来.往往会有很多意外的思路蹦出来.教师如果没有充分的备课.课堂上就无法裕如地应对学生的提问或争执. 记得2004年.我们使用鲁人版教材的第一年.我所执教的一个班非常活跃.课堂上学生们个个勇于表现.互不相让.在讲和时.学生们热烈地讨论.真是到了脸红脖子粗的地步了.但对其中几个难于理解的哲学问题.谁也不能说服谁.于是.学生们把目光投向我.这个时候.我不会给学生唯一的答案.但我要给他们一个分析问题的方向.给他们提供几种恰当的思路.我想.虽然每个学生都会给文本一个解读.每种思路都值得鼓励.但有的理解并不恰当时.我们必须纠正偏误.通过逐层剖析.让学生明白文本的真正意旨.而这些.都离不开课下教师的备课. 【查看更多】

     

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