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    规定: (1) (a＞0.m,n∈N*,且n＞1) (2)0的正分数指数幂等于0. (3)0的负分数指数幂无意义. 规定了分数指数幂的意义以后.指数的概念就从整数推广到有理数指数.当a＞0时.整数指数幂的运算性质.对于有理指数幂也同样适用.即对于任意有理数r,s,均有下面的运算性质. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    (1)我们规定正数的正分数指数幂的意义是：________＝(a＞0，m、n∈N*，n＞1)；

    (2)正数的负分数指数幂的意义与负整数指数幂的意义相仿：我们规定＝________(a＞0，m、n∈N*且n＞1)．

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    我们规定：对于任意实数A，若存在数列{an}和实数x(x≠0)，使得A＝a1＋a2x＋a3x2＋…＋anxn－1，则称数A可以表示成x进制形式，简记为：

    ．如：，则表示A是一个2进制形式的数，且A＝－1＋3×2＋(－2)×22＋1×23＝5．

    (1)已知m＝(1－2x)(1＋3x2)(其中x≠0)，试将m表示成x进制的简记形式．

    (2)若数列{an}满足a1＝2，，

    ，是否存在实常数p和q，对于任意的n∈N*，bn＝p·8n＋q总成立？若存在，求出p和q；若不存在，说明理由．

    (3)若常数t满足t≠0且t＞－1，，求．

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    规定Cmx=
    x(x-1)…(x-m+1)
    m！
    ，其中x∈R，m是正整数，且C0x=1，这是组合数Cmn（n、m是正整数，且m≤n）的一种推广．
    （1）求C3-15的值；
    （2）设x＞0，当x为何值时，
    C
    3
    x
    (C
    1
    x
    )2
    取得最小值？
    （3）组合数的两个性质；
    ①Cmn=Cn-mm． ②Cmn+Cm-1n=Cmn+1．
    是否都能推广到Cmx（x∈R，m是正整数）的情形？若能推广，则写出推广的形式并给出证明；若不能，则说明理由．
    变式：规定Axm=x（x-1）…（x-m+1），其中x∈R，m为正整数，且Ax0=1，这是排列数Anm（n，m是正整数，且m≤n）的一种推广．
    （1）求A-153的值；
    （2）排列数的两个性质：①Anm=nAn-1m-1，②Anm+mAnm-1=An+1m．（其中m，n是正整数）是否都能推广到Axm（x∈R，m是正整数）的情形？若能推广，写出推广的形式并给予证明；若不能，则说明理由；
    （3）确定函数Ax3的单调区间．

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    （2013•怀化三模）若某地区每年各个月份降水量发生周期变化．现用函数f（n）=100[Acos（ωn+
    23
    π）+m]近似地刻画．其中：正整数n表示月份且n∈[1，12]，例如n=1时表示1月份，A和m是正整数，ω＞0．统计发现，该地区每年各个月份降水量有以下规律：
    ①各年相同的月份，该地区降水量基本相同；
    ②该地区降水量最大的8月份和最小的12月份相差约400ml；
    ③2月份该地区降水量约为100ml，随后逐月递增直到8月份达到最大．
    （1）试根据已知信息，确定一个符合条件的f（n）的表达式；
    （2）一般地，当该地区降水量超过400 ml时，该地区进入了一年中的“汛季”，那么一年中的哪几个月是该地区的“汛季”？请说明理由．

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    我们规定：对于任意实数A，若存在数列{an}和实数x（x≠0），使得A=a1+a2x+a3x2+…+anxn-1，则称数A可以表示成x进制形式，简记为：A=
    .
    x\～(a1)(a2)(a3)…(an-1)(an)
    ．如：A=
    .
    2\～(-1)(3)(-2)(1)
    ，则表示A是一个2进制形式的数，且A=-1+3×2+（-2）×22+1×23=5．
    （1）已知m=（1-2x）（1+3x2）（其中x≠0），试将m表示成x进制的简记形式．
    （2）若数列{an}满足a1=2，ak+1=
    1
    1-ak
    ，k∈N*    ，bn=
    .
    2\～(a1)(a2)(a3)…(a3n-2)(a3n-1)(a3n)
    （n∈N*），是否存在实常数p和q，对于任意的n∈N*，bn=p•8n+q总成立？若存在，求出p和q；若不存在，说明理由．
    （3）若常数t满足t≠0且t＞-1，dn=
    .
    t\～(
    C1n
    )(
    C2n
    )(
    C3n
    )…(
    Cn-1n
    )(
    Cnn
    )
    ，求
    lim
    n→∞
    dn
    dn+1
    ．

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