图甲为三种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用与光照度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题：

(1)影响图甲中b点上下变动的主要外界因素是______；能够反映a点条件下的生理过程及物质变化关系的是下图中的________。

(2)图甲中的三种植物最适合于生活在阴蔽环境下的是_________。
(3)连接图乙中“1”和“2”两个过程的关键物质是_______。
(4)将状况相同的植物绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同)，得到下表的数据。请分析并回答问题：

①．根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是_____；29℃时真光合速率为_____mg/h。(真光合速率=净光合速率+呼吸速率)
②．本探究实验的结果说明_________________。

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图甲为三种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用与光照度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题：

(1)影响图甲中b点上下变动的主要外界因素是______；能够反映a点条件下的生理过程及物质变化关系的是下图中的______。
(2)图甲中的三种植物最适合于生活在隐蔽环境下的是________。
(3)连接图乙中“1”和“2”两个过程的关键物质是_____________。
(4)将状况相同的植物绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同)，得到下表的数据。请分析并回答问题：
①．根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是_____；29℃时真光合速率为_____mg/h。(真光合速率=净光合速率+呼吸速率)
②．本探究实验的结果说明_________________。

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图甲为三种植物(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)光合作用与光照强度之间的关系，图乙表示相关生理过程，请回答下列问题：

(1)影响图甲中b点上下变动的主要外界因素是__________；能够反映a点条件下的生理过程及物质变化关系的是图丙中的__________。
(2)图甲中的三种植物最适合于生活在隐蔽环境下的是_____________。
(3)连接图乙中“1”和“2”两个过程的关键物质是_______________。
(4)将状况相同的植物绿叶分成四等组，在不同温度下分别暗处理1h，再用适当的相同的光照射1h，测其重量变化(假设在光下和黑暗条件下，细胞呼吸消耗有机物量相同)，得到下表的数据。请分析回答问题：
①．根据本实验所测数据，该绿叶细胞呼吸速率最高的温度是__________；29℃时真光合速率为_______________mg/h。(真光合速率=净光合速率+呼吸速率)
②．本探究实验的结果说明______________。

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Ⅱ．（15）解析:本题为实验评价和分析题,要求学生明确实验的各环节及要求.(1)实验材料的准备中要明确本实验的观测指数是体温的变化,因此要对实验的小白鼠体温进行前测.实验中要遵循重复性原则,以防止偶然性的发生,减少对实验的影响。（2）在实验设计中可以进行自身前后对照，但要注意操作的先后顺序安排。（3）小白鼠是恒温动物，其体温调节是神经和体液调节共同作用的结果，与体液调节相关的激素主要是肾上腺素和甲状腺激素。（4）小白鼠是恒温动物，当外界温度降低时，其体温保持相对平衡，为维持体温，体内物质氧化加强，产生更多能量，需要消耗更多O₂；当外界温度升高时，其体温保持相对平衡，为维持体温，体内物质氧化减弱，减少能量的产生，需要消耗O₂的量也减少。

参考答案（15分）(1)①实验前要先测定甲、乙鼠的体温 （2分） ②实验要有重复性，仅用两只小白鼠进行实验有一定的偶然性。（2分）⑵赞同。(1分)先做不破坏下丘脑的实验，再做破坏下丘脑后的实验，进行自身前后对照（2分）⑶甲状腺激素和肾上腺素(2分，缺一不给分)    神经?体液（2分）⑷BD (2分，缺一不给分)   AC  (2分，缺一不给分)

考后反思：代谢特别是植物细胞的光合作用等知识一直是各类考试的热点，在各类考试中分值比例也较高。在解答此问题时要注意以下几点：反映光合作用的各种物理量的关系；复习时要利用表格、图解等熟记相关知识，同时提高迁移能力。动物生命活动调节也是高考的常考点。在复习时要将理论和实验结合起来。

31．Ⅰ．（6分）现有两种纯种植物，一种只能合成药物1，另一种两种药物都不能合成，这两种植物杂交，F₁都只能合成药物1，F₁自交后，产生的F₂中三种表现型及比例是：只能合成药物1：两种药物都能合成：两种药物都不能合成=9∶3∶4。请回答有关问题：

（1）能正确表示F₁中两对基因位置的是图（    ）

（2）F₂能合成两种药物的植株中能稳定遗传的占                      。

（3）用上述方法选育能合成两种药物的植株费时较长，若想在较短时间内培育出该种植株，最好选用的育种方法是                             。

（4）若想利用大肠杆菌生产药物1，需选择                    的途径获得目的基因，然后用              和              分别进行剪切和拼接，形成重组DNA分子后将其导入到大肠杆菌中，使目的基因得到表达。

Ⅱ.（14分）果蝇是遗传学研究中一种重要的实验材料，请回答下列相关的问题：

（1）下表列出了人类、果蝇重性染色体组成与性别的关系。由表可知，Ｙ染色体只在　   （填“人”或“果蝇”）的性别决定中起主导作用。

性染色体组成

ＸＹ

ＸＸ

ＸＸＹ

ＸＯ

人的性别

雄

雌

雄

雌

果蝇的性别

雄

雌

雌

雄

（２）果蝇的灰身（Ｂ）对黑身（ｂ）为显性，基因位于常染色体上，红眼（Ｒ）对白眼（ｒ）为显性，基因位于Ｘ染色体上，表现型均为红眼灰身的雌果蝇与雄果蝇交配，后代出现了红眼灰身、红眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四中表现型，问：

①亲本雌性的基因型为：　　　　　　　       　   　　　　。

②雄性亲本产生的精子基因型为　　　　　　　  　　　　　　。

（３）一只雌果蝇的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，F₁的雌雄个体均既有野生型又有突变型。

①在野生型和突变型这对相对性状中，隐性性状是             。

②根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因在X染色体上还是在常染色体上？请简要说明推断过程。

③若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上，如果选择F₁中野生型（雌）作为杂交的亲本之一，则雄性亲本应选择F₁中的　　　　　　　　型。

31Ⅰ（6分）解析： (1)从题目和图可知,控制药物生成的基因有两对,即Aa、Bb，又由F₁自交后,产生的F₂后代表现型及比例符合基因自由组合定律，说明这两对基因位于非同源染色体上。

（2）两种药物都不能合成基因型为aa    _,药物1基因型为A  B_ , 两种药物都能合成基因型为A__bb, F₂中能合成两种药物的植株中能稳定遗传的基因型为AAbb，由F₁自交后， F₂中只能合成药物1：两种药物都能合成：两种药物都不能合成=9∶3∶4，推知F₁基因为AaBb，F₁自交能合成两种药物的植株基因型为A_ bb占F₂中的3/4×1/4，且AAbb占F₂中的1/4×1/4,那么AAbb/A bb=1/3。

（3）根据育种方法中能明显缩短育种年限的方法是单倍体育种。

（4）利用工程菌生产药物应运用发酵工程，发酵工程菌种的选育有三类：诱变育种、基因工程、细胞工程，结合题中信息，运用基因工程技术进行选育。其步骤有四：提取目的基因（直接从体细胞分离如原核细胞的基因，人工合成基因如反转录法或化学合成法），目的基因与运载体结合，将目的基因导入受体细胞，目的基因的检测和表达。

参考答案（每空1分）（1）A （2）1/3 （3）单倍体育种  (4）人工合成基因（反转录法或化学合成法）   限制性内切酶    DNA连接酶

Ⅱ（每空2分）解析：（１）从图表中可以看出，在人类中只要有Ｙ染色体，不管有几条Ｘ染色体，都为男性，而在果蝇中ＸＸＹ的为雌性，而ＸＯ型的却为雄性，由此可知Ｙ染色体只在人的性别决定中起主导作用。（２）Ｂ、ｂ和Ｒ、ｒ两对基因分别位于两对染色体上，遗传时遵循自由组合定律。因而雌性的基因型为BbX^RX^r ，雄性的基因型为BbX^RY，形成的配子为四种。（３） 一只雌果蝇的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状，只能解释为显性突变，即：aa→Aa，因此突变性为显性性状。突变型雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，F₁的雌雄个体均既有野生型又有突变型，不能判断出基因在常染色体还是在X染色体上，因为：Aa×aa 、 X^RX^r× X^rY 两种情况下后代雌雄个体均有两种类型。若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体上还是在常染色体上，选择F₁中野生型（雌）作为杂交的亲本之一，则雄性亲本应选择F₁中的突变型。如果后代雌雄各有两种类型，说明基因在常染色体上，如果后代雌性全部为突变型，雄性全部为野生型，则基因在X染色体上。

参考答案：（每空2分）（1）人（２）①BbX^RX^r        ②　BX^R   BY   bX^R   bY　    （3）①野生型   ②不能；Aa×aa 、 X^RX^r×X^rY 两种情况下后代雌雄个体均有两种类型   ③突变

考后反思：遗传和变异是高中生物学的重点、又是难点，高考试题该部分占的比例，历年都较大，是出活题考能力的主角。遗传的物质基础、遗传的基本规律和生物的变异，在全书中占有重要位置。它不仅有重要的理论价值，而且在实践中与人类的生产生活关系极为密切。从近几年高考试题看，DNA(基因)的结构和功能、孟德尔遗传实验过程、分子水平的解释、遗传图谱的判定、遗传病发病几率计算等内容，特别是将减数分裂过程，人类基因组计划、用物理或化学方法进行的诱变育种；突变过程与不同基因的传递过程联系在一起，是命制大型综合题的素材。