(三)小组活动.类比探究 类比建立“与 门的同样方法.建立“或 门和“非 门的概念.要求:描述逻辑关系.会用开关电路模拟逻辑关系.给出门电路的定义.电路符号.真值表.*逻辑表达式.研究输入与输出信号之间的逻辑关系. 以下仅供参考: 3. “或 门 [实例分析]车门报警电路:当任意一个车门没有关好时.报警器发出警报. 1)“或 逻辑关系:在几个控制条件中.只要有一个条件得到满足.结果就会发生.这种关系称为“或 逻辑关系. [开关电路实验]模拟“或 逻辑关系.如图6 1) 列表记录开关通断与每种情况所对应的灯泡亮暗情况.见表4. 2) 开关电路的数字化,规定开关闭合为 “1 , 断开为 “0 , 灯泡 L 亮为 “1 , 灯 L 灭为“0 .见表5. 条件 结果 开关S1 开关S2 灯泡L 断 断 灭 断 合 亮 合 断 亮 合 合 亮 条件 结果 开关S1 开关S2 灯泡L 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 输入 输出 A B Z 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 图6:开关电路模拟“或 逻辑 表4:灯泡亮暗变化情况 表5:开关电路数字化 表6:真值表 2) “或 门的定义.电路符号.真值表.*逻辑表达式: (1)“或 门:输入 A 与输入 B任一个或者两个都为高电势时, 输出 Z 才是高电势的逻辑电路. (2)电路符号:如图7. (3)真值表:见表6. (4)*逻辑表达式:Z＝A+B 3) “或 门电路的输入与输出信号之间的关系 [实验]研究“或 门输入与输出信号之间的逻辑关系 (1)实验器材:逻辑电路实验器 (2)实验步骤: (a)将两只开关模块分别插入或门模块的输入端.小灯模块插入或门模块的输出端.如图8所示. (b)接通电源.当开关的逻辑状态为“1 时.或门模块上对应的绿色指示灯点亮,逻辑状态为“0 时.对应的指示灯熄灭. (c)两只开关有4种逻辑组合.观察每种逻辑组合对应的小灯泡的亮暗情况. (3)实验结论:“或 门电路输入.输出信号的规律:全低出低.有高出高. (4)思考与讨论:谈谈生活中哪些事例体现了“或 逻辑关系. 4.“非 门 [实例分析]简易的火警报警电路:正常情况下电铃不响.当火警发生时电铃响起. 1)“非 逻辑关系:输出状态和输入状态相反的逻辑关系.叫做“非 逻辑. [开关电路实验]模拟“非 逻辑关系.如图9 1) 列表记录开关通断与每种情况所对应的灯泡亮暗情况.见表7. 2) 开关电路的数字化,规定开关闭合为 “1 , 断开为 “0 , 灯泡 L 亮为 “1 , 灯 L 灭为“0.见表8. 条件 结果 开关S 灯泡L 断 亮 合 灭 条件 结果 开关S 灯泡L 0 1 1 0 输入 输出 A Z 0 1 1 0 图9:开关电路模拟“非 逻辑 表7:灯泡亮暗变化情况 表8:开关电路数字化 表9:真值表 2)“非 门的定义.电路符号.真值表.*逻辑表达式: (1) “非 门:输入 A 为高电势时输出 Z 为低电势 , 输入 A 为低电势输出 Z 为高电势的逻辑电路.又叫反相器. (2)电路符号:如图10. (3)真值表:见表9. (4)*逻辑表达式:Z＝ 3)“非 门电路的输入与输出信号之间的关系 [实验]研究“非 门输入与输出信号之间的逻辑关系 (1)实验器材:逻辑电路实验器 (2)实验步骤: (a)将一只开关模块插入非门模块的输入端.小灯模块插入非门模块的输出端.如图11所示. (b)接通电源.当开关的逻辑状态为“1 时.或门模块上对应的绿色指示灯点亮,逻辑状态为“0 时.对应的指示灯熄灭. (c)一只开关有2种逻辑组合(0.1).观察两种逻辑组合对应的小灯泡的亮暗情况. (3)实验结论:“非 门电路输入.输出信号的规律:逢低出高.逢高出低. (4)思考与讨论:谈谈生活中哪些事例体现了“非 逻辑关系. 【
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