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    哈佛心理学家豪尔·加德纳经过多年研究.于1983年提出多元智力理论.向传统的聪明智慧的定义提出了挑战.这种智力理论与布卢姆的分类相互呼应.更支持了学习的综合性和多样性. 传统的课堂教学.学生主要是“听中学 和“看中学 .--学生听教师讲解.学生看教师提供的教具.图片或录像.学生在听或看的过程中思考记忆.如此等等.这是美国进步主义教育家杜威在百年前就已描述和批评过的“静听教学 .而陶行知提出的“生活即教育.社会即学校.教学做合一 的理论.是在做上教.在做上学.教与学都以做为中心.“`做’是包涵广泛意味的生活实践 .这正是“做中学 的学习方式. stage 例如, 在讲初二上Module 8 Unit 1 时.我将学生带到我校的大餐厅.学生登上舞台.然后把餐桌上放置表示具体建筑物的标牌.让学生按教师或学生的指令轮流到达某些地点.这样.学生有了对ask for \ give directions的亲身体验.记忆深刻. 如果学校没有条件.可以在操场上画出标志.让学生体验学习. 其实.“做中学 并不完全是新东西.人类的技能学习一直是做中学的.体育老师教学生游泳.打球.也主要是让学生通过观察.模仿.在做中学的.把“做中学 拓展到认识领域.拓展到智能学习领域.是本次课程改革的要求.也是极其重要的要求. 【查看更多】

     

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