(1)学生优先原则. 教师要熟悉教学对象的学习情况.了解学习者的需求.提出以“学 为中心的教学策略.我们先想想传统的教室布置吧.教室的前面是讲桌.讲桌后面是整整齐齐的学生课桌.这显然是以教师为中心的课堂.如果我们在组织教学时把教室布置成这样.又会怎样呢? Center 显然.学生在center的位置进行表演时.全班同学都听得很清楚.同时.在进行pair work 以及group work时.学生活动更加方便.所以.教师在考虑教学设计时.还有必要考虑以学习者为中心的教室环境. (2)互动性原则 教师应在可能的条件下组织学生协作学习.并对协作学习过程进行引导.设计生生互动的教学策略.例如.现在的写作教学中.教师习惯地对每一名同学的作文一一批改.这种teacher-correction准确无误.效果很好.而我们采用了peer-correction 之后.写作的同学和批改的同学都参与到了学习过程之中.他们互相学习.取长补短.同时也减轻了教师的负担. 这种互动在口语教学中尤为重要.下面是一段师生的对话: T: What did you do last night?Mmm- Mike? M: I study my homework. T: Er- [worried look] M: Aha,.. I do my homework- T: Well,.. What did Mike do? [pause] -Sally? S: He did his homework. T: Yes- Mike? M: Ah- yes- I did my homework. 显然,这种self-correction和peer-correction 能使学生聚精会神.思维活跃.积极主动的投入学习之中. 【查看更多】
