人生可以创新 王伟勇 ① 我们这个时代需要创新. ② 学生在学校就是学习.似乎谈不上创新.如果要说创新.那是指少数有才能的孩子. 写了小论文.有了小发明.小革新.可以到成人世界里去比较一番.这是过去的概念.当然.这个概念也不错.但是现在的问题是.如果我们的学习也真的具有创新的意义.我们何不把它揭示出来呢?如果揭示出来.我们的认识也就升华了.发展了. ③ 一般来说.我们的所想所做.对本人来说.有新的意义.新的认识.这就进行了创 新.我们独立解出了一道题目.对新的现象进行了解释,独立作出了某个判断.添加了一个括号.有了新的思考.新的意思.都是创新. ④与成人相比.大多数学生的创新是内创新.是与自己的认识来比较的.比如.一个学生通过剪剪拼拼.认识了三角形的内角和是180度.这对于他来说是新的.这样.他实际上进行了创新活动.有了创新的成果--这一成果对人类来说.虽早已经被发现.但对他本人来说却是新的.反之.对成人来说.我们通常强调的创新是外创新.它指对现实社会来说.得出了有用的新结果.认识了新事物. ⑤创新的意义重在过程.在创新中.我们得到了认识的成果.在创新的过程中.我们经历的种种探索.则可以给自己全方位的收获.比如.学生在做一个课题:考察蜗牛有没有眼睛.考察的结果可能并没有一致的结论.但这并不是最重要的.重要的学生十分投入地用自己所有的知识去学习.去探寻.这一过程获得的不仅有许多新鲜知识.更有着能力和态度.而对成人的创新.人们更关心的是结果.而且学生的创新是在一定的教育教学条件下进行的.比如有教室.教师和教学设备的支持.也有着明确的教育教学目的.这与成人创新有着明显的区别.在人自我实现和意识下进行的.而自我实现是所有人类的共同需要.正因为如此.即使是学生.也是人人可以创新的.心理学家马斯洛说:“例如.一名妇女.她是没有受过教育的.贫穷的.完完全全的家庭妇女和母亲.她所做的工作没有一件是创造性的.然而她却是奇妙的厨师.母亲.妻子和主妇--她是个完美的女主人.我从她那里以及像她一样的其他人那里学到:第一流的汤要比第二流的画更有创造性. ⑥据此.我们可以推知:人人可以创新.至少是人人可以思考.我们从创新的高度来看学生是天生的创新者.就会进一步解放思想.培养出更多的创新型人才. (选自2009年6月.有改动) ［相关链接］ 材料一:据统计.在GPA的表现上.中国学生普遍比美国学生高.在美国学生来看.中国学生知识广博.学习用功刻苦.然而.在一次有着全球青少年“科学世界杯 美称的创新大赛中.虽然中国学生获奖数量不少.但是美国学生获奖质理更高. 材料二:一位幼儿园小朋友发现苹果里藏有一颗漂亮的星星.而有几十年切苹果经验的母亲却不以为然.小朋友将苹果一刀切开.在苹果的切口果真显现出一颗清晰的五角星.原来母亲习惯于纵切.而小朋友用的是横切.1.本文的中心论点是什么? 【
查看更多】
题目列表(包括答案和解析)
