破解简答题:能否准确捕捉题干中关键词.明确问题指向.这是有效解决简答题的关键! 从形式上说.简答题无非是以文字叙述.图.表等形式出现.从考点上说.应该均为我们所学的知识.但从内容上说.几乎是全新的.同时因为生物学是一门实验性很强的学科.几乎所有的知识都是在实验的基础上概括总结而得.因此.以实验的形式考查我们所学的生物学知识是历年高考的主流.而生物学的实验是举不胜举.我们所接触到的只是沧海一粟!因此.能够有效把握题干中的关键词.明确问题的指向就显得尤为重要了! 非选择题的解题程序一般是: (1).读题.提取信息.这是解题的第一步.信息不仅来自题干.还来自小题,既有外显的又有隐含的信息.要仔细分析.有时从要回答的问题入手再读题.直接提取有效信息.特别要注意题干括号中的语句. (2).审题.明白题意.明白题意就是弄清题中告诉你什么?要你回答什么. (3).知识定位.知识定位就是圈定知识范围.从而确定思考的范围和途径.避免盲目思考.无头无绪.一筹莫展. [例]将一个土豆切成大小和厚薄相同的若干片.放入盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中.以探究酶促反应的相关问题.根据实验现象与数据分析答题. (1)若土豆片为4片时.每隔5分钟收集一次数据.根据数据绘制出如下曲线图.20分钟后.气体量不再增加的原因是 . (2)若土豆片为8片时.和上述实验所得的曲线相比.实验结果的曲线最可能是下列 图中的虚线.如果要获得更多的气体.在不改变溶液体积的条件下.可采取的方法是 .其结果可用 图中的虚线表示. (3)为保证上述实验的科学性.需要控制的其他外界因素有 . 答案:(1)过氧化氢量有限 (2)c 增加过氧化氢浓度 a (3)温度 考查知识范围:酶促反应的有关知识 分析:第(1)小题: 提取信息:题干:盛有一定体积和浓度的过氧化氢溶液的针筒中. 明白题意.知识定位:要回答的问题是“气体量不再增加的原因 . 思维扩散.找出联系知识:结合曲线图含义:在底物一定.酶一定的情况下.随反应的进行底物越来越少.反应越来越慢.最终反应停止. 第(2)小题: 提取信息:①土豆.②土豆由4片增至8片. 明白题意.知识定位:底物的量不变.增加了酶的量.则酶促反应速度加快.缩短了反应达到平衡的时间.但不改变反应的平衡. 第(3)小题:提取信息:酶促反应的条件. 【
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