转变教育观念.改善知识结构. 从“重知识传授 向“重学生发展 转变.由“重结果 向“重过程 转变.即在教学过程中.不仅使学生掌握一些基本的数学结论.更重要的是让学生理解数学问题是怎样提出的.概念是如何在具体的背景中形成的.结论是怎样探索和猜测得到的.证明的思路和计算的想法是怎样得到的等等.从而实现学生的数学学习由被动接受“结果 向主动构建“过程 的转化.由于教学观念的转变.我们还必须改变自己的知识结构.使自己不仅要有扎实的数学专业知识.深厚的教育理论修养.广阔的教育前沿视野.敏感的教育问题意识.而且应有过硬的教育科研能力和研究学生的数学学习心理.只有这样才能使我们有效地提供给学生解决问题的思路和方法. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2012•闵行区一模)某地政府为改善居民的住房条件,集中建设一批经适楼房.用了1400万元购买了一块空地,规划建设8幢楼,要求每幢楼的面积和层数等都一致,已知该经适房每幢楼每层建筑面积均为250平方米,第一层建筑费用是每平方米3000元,从第二层开始,每一层的建筑费用比其下面一层每平方米增加80元.
(1)若该经适楼房每幢楼共x层,总开发费用为y=f(x)万元,求函数y=f(x)的表达式(总开发费用=总建筑费用+购地费用);
(2)要使该批经适房的每平方米的平均开发费用最低,每幢楼应建多少层?

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为了解学生数学答卷情况,某市教育部门在高三某次测试后抽取了n 名同学的第Ⅱ卷进行调查,并根据所得数据画出了样本的频率分布直方图(如图),已知从左到右第三小组(即[70,80)内)的频数是50,则n=
125
125

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(2012•葫芦岛模拟)根据辽宁省期初教育工作会议精神,我省所有中小学全部取消晚自习,某校高二年级共有学生1000名,其中走读生750名,住宿生250名,现从该年级采用分层抽样的方法从该年级抽取n名学生进行问卷调查.根据问卷取得了这n名同学每天晚上有效学习时间(单位:分钟)的数据,按照以下区间分为八组
①[0,30),②[30,60),③[60,90),④[90,120),⑤[120,150),⑥[150,180),⑦[180,210),⑧[210,240),
得到频率分布直方图如下.已知抽取的学生中每天晚上有效学习时间少于60分钟的人数为5人;
(1)求n的值并补全下列频率分布直方图;
(2)如果把“学生晚上有效时间达到两小时”作为是否充分利用时间的标准,对抽取的n名学生,完成下列2×2列联表:
利用时间充分 利用时间不充分 总计
走读生 50 25 75
住宿生 10 15 25
总计 60 40 100
是否有95%的把握认为学生利用时间是否充分与走读、住宿有关?
(3)若在第①组、第②组、第⑦组、第⑧组中共抽出3人调查影响有效利用时间的原因,记抽到“有效学习时间少于60分钟”的学生人数为X,求X的分布列及期望;
参考公式:K2=
n(n11n22-n12n21)2
(n22+n21)(n11+n12)(n11+n21)(n12+n21)

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为宣传保护和改善人类环境,某市在今年“世界环境日”这一天将举行环保知识大奖赛,比赛规则如下:比赛分初赛和决赛两部分,初赛采用选手选一题答一题的方式进行,每位选手最多有5次选题答题的机会,选手累计答对3题或答错3题即终止其初赛的比赛,答对3题者直接进入决赛,答错3题者则被淘汰,已知选手甲回答每个问题的正确率相同,并且答题相互之间没有影响,且连续两次答错的概率为
19

(1)求选手甲回答一个问题的正确率;
(2)求选手甲进入决赛的概率.

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精英家教网某学校进行交通安全教育,设计了如下游戏,如图,一辆车模要直行通过十字路口,此时前方交通灯为红灯,且该车模前面已有4辆车模依次在同一车道上排队等候(该车道只可以直行或左转行驶).已知每辆车模直行的概率是
3
5
,左转行驶的概率是
2
5
,该路口红绿灯转换间隔时间均为1分钟.假设该车道上一辆直行去东向的车模驶出停车线需要10秒钟,一辆左转去北向的车模驶出停车线需要20秒钟,求:
(Ⅰ)前4辆车模中恰有2辆车左转行驶的概率;
(Ⅱ)该车模在第一次绿灯亮起时的1分钟内通过该路口的概率(汽车驶出停车线就算通过路口).

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同步练习册答案