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    烘托本是中国画的一种技法.用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托.使物象明显突出.这种技法用在诗文中.可以使要表现的事物更加鲜明突出. 在拓展人物材料时.我们可以采用烘托技法.结合自己对人物的了解发挥联想和想象.设置合理的情境.或雄浑壮阔.或悲壮苍凉.或凄婉哀伤等等.使人物形象更加鲜明生动.这样.既有利于塑造人物.阐明人物的性情.作用和意义.而且又可以一个层面诠释考生的审美趣味. (1) 历史背景意深远 结合人物生平和所处的年代.再现历史情景.无须来龙去脉.只寥寥几笔.就可以起到烘云托月之效.比如我们用韩非子.商鞅.李斯等人物时.先概说其所处时代状况--战乱频仍亟需变革.然后再叙其事.论其理.那么人物在历史上的深远意义就能表现的更加淋漓尽致了. [例文展示1] 春秋的征战.战国的纷鸣.群雄争霸.逐鹿中原.面对强秦的进攻.是双赢的智慧使廉颇和蔺相如和谐相助.武有廉颇.文有蔺相如.二者相互配合.救赵国于水深火热之中.拒强秦于国门之外.同时.也使二人为后人铭记.使“将相如 的美谈流传至今. --2005年高考语文优秀作文山东卷 [例文展示2] 穿越一个世纪.见证沧桑百年.刻画历史巨变.你说你不愿意在鲜花和掌声中度日.要不断思考.不断治学.不断超越.一句忏悔过去常挂在嘴边.使你一直保持中国士大夫的仁爱与恕道.始终将创新意识印在下一代的心中. 我悟到了.你要用忏悔过去作为常挂在嘴边的那句话.助你成就具有“心有良知璞玉.笔下道德文章 的梅魂的人生. --2007年高考优秀作文天津卷 (2) 生活情景添情趣 结合人物的经历.性情.爱好等.发挥联想想象.为人物设置合理的生活情景.可以使人物更生动形象.性格特征更鲜明. [例文展示1] 一簇簇幽幽香菊在院子里静放.娇美的蝴蝶在花丛中翩翩起舞.山涧清泉一直流过家院门口.早上.雾色渐渐散去.透过微薄的阳光.一位老人拿着锄头.提着竹篮.向院中走去.“山气日夕佳.飞鸟相与还-- 他吟唱诗句.步履悠闲地跨进了院子--他便是陶渊明. 幽幽香菊与他为伴.下地耕耘自给自足.闲暇时.便以清泉沏上菊花茶.细细品味,农忙时.便与菊花相枕相依.乐在其中.陶渊明的确生活得自在.他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达! --2005年高考满分作文湖北卷< 菊花人生> [例文展示2] 塞北的风雪.一季又一季.吹白了征夫的发.吹湿了怨妇的眼.直到有一天.长安来的路上.远远地出现一群人.簇拥着一位南来的少女.少女携着一支橄榄绿.走进匈奴人的营帐.从此.征夫欢呼雀跃.怨妇破涕为笑.无数个家庭.结束了不眠之夜.少女以其温柔和美丽.点染了那一方空灵.远在千里之外的长安.汉元帝至今仍失落.汉朝唯一的一缕磬香.怎么就落到了一群蛮子手里?只有雁群明白.少女用她一生的荣华换取了汉王朝半世的太平.只有雁群明白.那一缕缕青丝是如何熬成白发.幽幽胡笳中.蕴涵着多少乡思.最后又化成那一片青冢.三春尤晖. --2002年高考满分作文全国卷 (3) 诗词意境增意蕴 “诗言志 .文人的作品就是他们思想的结晶.在运用事例时.结合人物的作品.设置符合人物的诗词意境.既可以烛照人物内心.表现人物情感变化.又可以给文章增添浓郁的古典韵味.含蓄而隽永. [例文展示1] 是落日楼头.断鸿声里的江南游子么?是恨古人不知你为狂人么?是不啼清泪长啼血的悲鸟么? 在那个崇尚享乐的年代.人们对你的期望本是吟花弄月.卖弄诗文罢了.而你偏要独上高楼.“把吴钩看了.栏杆拍遍 . 一边是“斜阳正在.烟雨断肠处 .另一边却是“香车宝马香满路 .而你.执意要做灯火阑珊处的伊人. 你痛斥.“君莫舞.君不见.玉环飞燕皆黄土 ,你彷徨.“倩何人换取.红巾翠袖.揾英雄泪 ,你期待.“醉里挑灯看剑.梦会吹角连营 . -- 2004年高考满分作文重庆卷 [例文展示2] 一行清清浅浅的足迹和着花落去的点点微哀.击起浑浊中最轻盈的舞曲寻梦而来.在香醇美酒酣饮后的醉意中.我看见他毅然决然迈向了前方.一步踏进“梨花院落溶溶月.柳絮池塘淡淡风 .就远离了污秽.找到了真我.晏殊.即便每一步都忍受着叹息残雨落花的悲伤.你的一生也已富盈.一袭清新自然的风骨.寻觅到一分舒适.也让我品得一分宁静. --2007年高考优秀作文四川卷 【查看更多】

     

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