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    分析性原则 同学们在写作议论文时.常走入“观点+材料 的误区.认为有了事实.就能自然地证明观点了.其实不然.有了论点和论据.还须进行论证.阐述论点与论证的内在联系.使论点统领论椐.论据支撑论点.这样才能使你的文章水乳交融.浑然一体.更具说服力.如果缺少论证或论证不充分.文章的论点与论据就油水分离.无法产生使人信服的力量.分析的方法有以下几种: (1)因果分析法: 古代有一个穷人.饿得快死了.有人丢给他一碗饭.说:“嗟.来食! 饿人拒绝了“嗟来 的施舍.不吃这碗饭.后来就饿死了.不食嗟来之食这个故事很有名.传说了千百年.是有积极意义的.那人摆着一副慈善家的面孔.吆喝一声“喂.来吃! 这个味道是不好受的.吃了这碗饭.第二步怎样呢?显然.他不会白白施舍.吃了他的饭就要替他办事.那位穷人是有骨气的:看你那副脸孔.那个神气.宁可饿死.也不吃你的饭. 不食嗟来之食.表现了中国人的骨气. --分析饿人不食“嗟来之食 的原因.具体有两个方面:一是施舍者的态度.吆喝一声“喂.来吃! .是如此蛮横和冷漠!另一个是施舍的目的.吃他的饭就要乖乖地听命于他.可见其目的之卑劣!这是对饿人人格的极大侮辱.因而饿人“宁可饿死 .也不食嗟来之食.至此.文章水到渠成亮出了观点:“不食嗟来之食.表现了中国人的骨气. 极具说服力! 这样的分析就是因果分析.我们写作时可以用因果关系复句来表达.关联词语有“因为--所以-- “之所以--是因为-- .或者单用“因为 “所以 “因此 等皆可.如中“人类能够这样劳动.能够一面做.一面想.所以文化能够不断进步. (2)条件分析法: :“由此可见.一个天资笨拙的人.只要勤勤恳恳.做到`人一能之己百之.人十能之己千之’.就能变得聪明起来.成为对社会有用的人才. 对其条件进行的分析.用的是条件关系复句.其关联词是:只要--就--.我们还可以用“只有--才-- .“无论--都-- 等句式来分析条件. (3)假设分析法: 中有这样一段话:“除了学习功课以外.做种种课外活动.也要把想和做联结起来.例如开会.演说.办壁报.组织班会和学术团体.这些实际的行动.如果光凭一腔热情.埋头苦干.不根据已有的成绩和经验.想想怎样才能把这些事情做得更好.更有效果.那么结果常常会劳而无功. 这段是从危害的角度来进行假设分析的.关联词语是:如果--那么--.其他句式还有“如果--就-- “假使--那么-- 等. (4)对比分析法: :“人在劳动中不断地动脑筋.想办法.才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的.有什么意义.有什么缺点.才渐渐想出节省劳力.提高效率的方法.人类能够这样劳动.能够一面做.一面想.所以文化能够不断进步.要不.今天的人类就只能像几万年以前的人类一样.过着最原始最简单的生活了. 此段是从意义和危害两个方面进行正反分析的.正面用的是因果分析.反面用的是假设分析.由此可见.一段分析可综合运用多种分析方法.这样可使分析更全面.更深入.富有思辩性.令人信服! 【查看更多】

     

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