1.准确理解.熟练运用.不断深化有关函数的基础知识 在中学阶段函数只限于定义在实数集合上的一元单值函数.其内容可分为两部分.第一部分是函数的概念和性质.这部分的重点是能从变量的观点和集合映射的观点理解函数及其有关概念.掌握描述函数性质的单调性.奇偶性.周期性等概念,第二部分是七类常见函数(一次函数.二次函数.指数函数.对数函数.三角函数和反三角函数)的图象和性质.第一部分是理论基础.第二部分是第一部分的运用与发展. 例9.已知函数f(x).x∈F.那么集合{.x∈F}∩{(x.y)|x=1}中所含元素的个数是.( ) A.0 B.1 C.0或1 D.1或2 分析:这里首先要识别集合语言.并能正确把集合语言转化成熟悉的语言.从函数观点看.问题是求函数y=f(x).x∈F的图象与直线x=1的交点个数.不少学生常误认为交点是1个.并说这是根据函数定义中“惟一确定 的规定得到的.这是不正确的.因为函数是由定义域.值域.对应法则三要素组成的.这里给出了函数y=f(x)的定义域是F.但未明确给出1与F的关系.当1∈F时有1个交点.当1 F时没有交点.所以选C. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某电视台的一个智力游戏节目中,有一道将中国四大名著《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》与它们的作者连线的题目,每本名著只能与一名作者连线,每名作者也只能与一本名著连线,每连对一个得2分,连错得-1分,某观众只知道《三国演义》的作者是罗贯中,其它不知道随意连线,将他的得分记作ξ。

   (1)求该观众得分ξ为负数的概率;

   (2)求ξ的分布列及数学期望。

【解析】本试题主要是考查了理解题意,运用排列数表示古典概型,并求解分布列以及数学期望的综合试题。

 

查看答案和解析>>

(Ⅰ)阅读理解:
①对于任意正实数a,b,∵(
a
-
b
)2≥0, ∴a-2
ab
+b≥0
,∴a+b≥2
ab

只有当a=b时,等号成立.
②结论:在a+b≥2
ab
(a,b均为正实数)中,若ab为定值p,则a+b≥2
p

只有当a=b时,a+b有最小值2
p

(Ⅱ)结论运用:根据上述内容,回答下列问题:(提示:在答题卡上作答)
①若m>0,只有当m=
 
时,m+
1
m
有最小值
 

②若m>1,只有当m=
 
时,2m+
8
m-1
有最小值
 

(Ⅲ)探索应用:
学校要建一个面积为392m2的长方形游泳池,并且在四周要修建出宽为2m和4m的小路(如图).问游泳池的长和宽分别为多少米时,共占地面积最小?并求出占地面积的最小值.
精英家教网

查看答案和解析>>

解析:本例主要是培养学生理解概念的程度,了解解决数学问题都需要算法

算法一:按照逐一相加的程序进行.

第一步 计算1+2,得到3;

第二步 将第一步中的运算结果3与3相加,得到6;

第三步 将第二步中的运算结果6与4相加,得到10;

第四步 将第三步中的运算结果10与5相加,得到15;

第五步 将第四步中的运算结果15与6相加,得到21;

第六步 将第五步中的运算结果21与7相加,得到28.

算法二:可以运用公式1+2+3+…+n直接计算.

第一步 取n=7;

第二步 计算

第三步 输出运算结果.

查看答案和解析>>

下面是对高斯消去法的理解,你认为正确的是(    )

①它是一种解方程组的方法  ②它只能用来解二元一次方程组  ③它可以用来解多元一次方程组  ④用它解方程组时,有些方程组解出的答案可能不准确

A.①②              B.②④           C.①③               D.②③

查看答案和解析>>

某重点中学的高二英语老师Vivien,为调查学生的单词记忆时间开展问卷调查。发现在回收上来的1000份有效问卷中,有600名同学们背英语单词的时间安排在白天,另外400名学生晚上临睡前背。Vivien老师用分层抽样的方法抽取50名学生进行实验,实验方法是使两组学生记忆40个无意义音节(如XIQGEH),均要求在刚能全部记清时就停止识记,并在8小时后进行记忆测验。不同的是,甲组同学识记结束后一直不睡觉,8小时后测验;乙组同学识记停止后立刻睡觉,8小时后叫醒测验。

乙组同学识记停止8小时后的准确回忆(保持)情况如图。

(1)由分层抽样方法,抽取的50名学生乙组应有几名?

(2)从乙组准确回忆音节数在[8,20)范围内的学生中随机选2人,求两人均准确回忆12个(含12个)以上的概率;

(3)若从是否睡前记忆单词和单词小测能否优秀进行统计,运用22列联表进行独立性检验,经计算K2=4.069,参考下表你能得到什么统计学结论?

P(K≥k0)

0.100

0.050

0.025

0.010

0.001

 

查看答案和解析>>


同步练习册答案