3 思维的逻辑性不强.易受思维定势束缚 在地理学习中.常有这种情况:有的学生虽然具备了解决某一问题的知识.但由于思维过程条理不清.违反了某些逻辑规则.结果得出的却是错误的结论.如对热力环流.有的学生没有充分认识由冷热不均引起的各个环节的先后顺序.而导致对高低气压的产生原因分辨不清.从而产生大气垂直运动是由低压流向高压的错误结论.又比如在一幅经纬网的地图上.由于受思维定势的影响.使学生无法正确理解地球自转方向和判断某地点准确的经纬度. 3 运用生活实际 提升地理思维能力 针对学生出现的地理思维缺陷.特别对高三学生而言.由于直接面临高考.而许多高考题目都是全新的.没有良好的地理思维有时候是很难正确解决这些题目.本人经过长期的尝试.认为可以从以下几个角度进行地理教学.特别是运用生活实际.对学生形成正确的地理思维的帮助更大. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

读图,完成1-4题。

1.属于有机垃圾的有(  )?

  A.食物残渣、菜皮、剩饭菜?

  B.废纸、废塑料、破衣物?

  C.碎砖、废木料、渣土?

  D.尘土、枯枝落叶、厨房垃圾?

2.随着生活水平的提高和新产品的推广而加入城市垃圾行列的是(  )?

  A.废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车、电脑?

  B.破旧皮革品、碎玻璃、废金属制品、废旧管道?

  C.化学危险品、放射性废弃物、树叶?

  D.易燃易爆品、废橡胶、废旧电池、建筑垃圾?

3.城市垃圾的特点不包括(  )?

  A.数量大       B.品种多?

  C.变化大       D.易降解?

4.降解速度最快、生命周期最短的城市垃圾是(  )?

  A.食品垃圾       B.建筑垃圾?

  C.危险垃圾       D.清扫垃圾

 

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读表世界人口数量及增长率表,回答:

(1)从表中看出1950年发达地区人口占世界人口的比重为________,发展中地区人口占世界的比重为________,到2000年发达地区人口占世界的比重为________,发展中地区人口占世界比重为________。

(2)发达地区人口占世界人口比重越来越________(填“少”或“多”),发展中地区人口占世界人口比重越来越________(填“少”或“多”)。

(3)发展中国家人口增长率1950年~1955年为发达国家的________倍,1995~2000年将增加到________倍。

(4)根据表判断正误。

①从1950年到1991年的42年间,世界人口增加了28.7亿。

(  )

②从1950年到1991年,世界新增人口的85.5%出生在发展中地区。

(  )

③从1950年到1995年,发展中国家年平均人口增长率是逐渐增大的。

(  )

④随着这种趋势的继续下去,发达地区的人口将出现零增长或负增长。

(  )

⑤人口的增长不影响经济的增长。

(  )

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阅读下列图文材料,回答问题。

  “欧洲的统一不会在一夜之间实现,也不会仅仅靠一项计划来完成。它将通过一系列具体的成就而进行,首先要做的就是取得一个实际的联合。……建立共同的经济制度所依赖的那种利益之间的融合……可以成为一种催化剂,促使因粗暴的分割而长期敌对的国家,相互形成一个更大和更牢固的社会。”

摘自《欧洲一体化理论与历史文献选读》之《舒曼计划》。

(1)“欧洲共同体”正式成立时所期望达到的主要目标是什么?其成立后所产生的影响有哪些?

(2)“欧洲共同体”是由哪些机构合并成立的?

  1993年11月1日,欧洲共同体正式易名为欧洲联盟(以下简答“欧盟”)。目前,欧盟已有25个正式成员国。

(3)图中甲、乙、丙、丁四个欧盟成员国在综合国力的基本实体方面有哪些共同之处?

(4)这四个国家发展畜牧业(含乳畜业)有利的自然和社会经济条件有哪些?

  中国与欧盟同为国际舞台上的重要力量,双方的合作关系不断加强,从“长期合作关系”发展到“全面伙伴关系”,2003年又提升为“全面战略伙伴关系”。

(5)简要说明我国与欧盟建立全面战略伙伴关系的原因和意义。

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同步练习册答案