中考来临，考生除了及时调整好心理，饮食得当也很重要．人体在新陈代谢过程中，食物通过体内的“缓慢燃烧”，将储存的化学能转化为人体所需要的能量，因此，我们可以将食物看成是一种燃料．实验初中第二课堂活动小组想通过“燃烧法”比较单位质量食物所含能量的多少，他们选取干燥的花生和薯片作为实验材料，并设计了如下两组相同的实验装置，他们在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，圆孔周围及罐底四周剪若干个孔洞，以便通风，取两只锥形瓶注入相等质量的水放入易拉罐中，点燃食物，迅速将刚刚燃烧的食物放入锥形瓶底部如图．
（1）小龙同学看了实验装置图，发现少了一个很重要的器材，你认为缺少的器材是______．
（2）为了比较食物燃烧时放出的热量，对所取的两种食物应保证______相等．本实验是通过测量______来间接比较食物燃烧放出的热量．
（3）小组实验时发现食物很难点燃，于是同学们将干燥的食物碾碎，并将食物与助燃剂酒精充分混合后燃烧．为了不影响实验结果，对两种食物加入的酒精应满足______．

中考来临，考生除了及时调整好心理，饮食得当也很重要．人体在新陈代谢过程中，食物通过体内的“缓慢燃烧”，将储存的化学能转化为人体所需要的能量，因此，我们可以将食物看成是一种燃料．实验初中第二课堂活动小组想通过“燃烧法”比较单位质量食物所含能量的多少，他们选取干燥的花生和薯片作为实验材料，并设计了如下两组相同的实验装置，他们在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，圆孔周围及罐底四周剪若干个孔洞，以便通风，取两只锥形瓶注入相等质量的水放入易拉罐中，点燃食物，迅速将刚刚燃烧的食物放入锥形瓶底部如图．
（1）小龙同学看了实验装置图，发现少了一个很重要的器材，你认为缺少的器材是______．
（2）为了比较食物燃烧时放出的热量，对所取的两种食物应保证______相等．本实验是通过测量______来间接比较食物燃烧放出的热量．
（3）小组实验时发现食物很难点燃，于是同学们将干燥的食物碾碎，并将食物与助燃剂酒精充分混合后燃烧．为了不影响实验结果，对两种食物加入的酒精应满足______．

中考来临，考生除了及时调整好心理，饮食得当也很重要．人体在新陈代谢过程中，食物通过体内的“缓慢燃烧”，将储存的化学能转化为人体所需要的能量，因此，我们可以将食物看成是一种燃料．实验初中第二课堂活动小组想通过“燃烧法”比较单位质量食物所含能量的多少，他们选取干燥的花生和薯片作为实验材料，并设计了如下两组相同的实验装置，他们在空易拉罐顶部的中央，剪一个比锥形瓶口略大的圆孔，圆孔周围及罐底四周剪若干个孔洞，以便通风，取两只锥形瓶注入相等质量的水放入易拉罐中，点燃食物，迅速将刚刚燃烧的食物放入锥形瓶底部如图．
（1）小龙同学看了实验装置图，发现少了一个很重要的器材，你认为缺少的器材是______．
（2）为了比较食物燃烧时放出的热量，对所取的两种食物应保证______相等．本实验是通过测量______来间接比较食物燃烧放出的热量．
（3）小组实验时发现食物很难点燃，于是同学们将干燥的食物碾碎，并将食物与助燃剂酒精充分混合后燃烧．为了不影响实验结果，对两种食物加入的酒精应满足______．

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
（1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较______，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（ ）
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
（2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从______释放．研究后得出的结论是：______．
（3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h₁，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h₂，则h₁______h₂（选填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x______正比（选填“成”或“不成”）．

实验次数	弹簧压缩量x（cm）	上升的高度h（cm）
1	1.00	1.50
2	2.00	5.99
3	3.00	13.50
4	4.00	23.98

在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
（1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较______，来比较小球动能的大小，这种方法在科学上叫做“转换法”．下面的四个研究实例中也采用这种方法的是：（ ）
A、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
B、探究串联电路电阻的关系时，通过分析总电阻与各导体电阻在电路中产生的效果来认识
C、探究电功大小跟哪些因素有关时，通过小灯泡的亮度来比较电功大小
D、探究电流与电压、电阻关系时，控制电阻（电压）不变，研究电流与电压（电阻）关系
（2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从______释放．研究后得出的结论是：______．
（3）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图乙）
①用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
②松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
③用刻度尺测量出小球上升的高度h．下表数据是小明的实验记录．由表中可知，
若压缩量x=1.00cm时，小球上升的高度h₁，压缩量x=2.50cm时，小球上升的高度h₂，则h₁______h₂（选填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到达最高点时弹簧的弹性势能全部转化为重力势能．分析数据后发现弹簧的弹性势能E与压缩量x______正比（选填“成”或“不成”）．

实验次数	弹簧压缩量x（cm）	上升的高度h（cm）
1	1.00	1.50
2	2.00	5.99
3	3.00	13.50
4	4.00	23.98