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    自主合作共存 在以往的教材中.学问性知识占着主导地位.它是以老师讲授为主.学生被动接受的知识.学生在学习过程中很难取得学习的愉悦.体验性知识是学生自主建构.重视在学习过程中学生感受的知识.相对于前者而言.更注重生本.教师.教材只起到引导作用.新课程标准的实施高度重视两种知识的转换对于学生发展的重要性.因此.在教学过程中.在练习与问题的设置上.也要摒弃机械的知识复习.崇尚精神实质的品味.要尽量发挥学生的学习主动性.促使其自主探究.让学生经历学习过程.让学生尽情享受置疑带来的愉悦 .同时.新课标理念下的语文课堂.师生关系发生了深刻变化.教师作为学生学习的促进者.指导者.“教学相长 的学习情境.“生生合作 的教学活动将变得更为实际而有效.现用人教社教材已将“综合性学习 作为与“写作 同等地位的块状内容放在了每个单元的最后.综合性知识的加强使得学生不可能单枪匹马地完成学习任务.要求能“合作 .合作是学生在老师的引导下.切磋学问.砥砺思想.共同完成学习任务.在合作的过程中.学习者除了知道相关知识及解决问题的方法外.还能感受到团结协作精神的重要. 【查看更多】

     

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