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    从伽利略看科学与社会 教材在本节“STS 栏目中讲述了“从伽利略的一生看科学与社会 这一问题.建议认真读一读.文中提到:文艺复兴的精神打破了束缚人们思想的桎梏.激发了人们对自然的兴趣和对自然的探索.活跃在人们心中的各种思想.终于得到实在的结果.而教会对科学的干涉和对伽利略的迫害则造成了严重后果.以前一直人才辈出的意大利.在伽利略死后.它的科学活动便很快地衰落下去了.这说明.没有学术的民主和思想的自由.科学就不能繁荣. 发展级 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    伽利略对自由落体运动的研究是科学实验和逻辑思维的完美结合．图中所示可大致表示其实验和思维的过程，对这一过程的分析，下列说法中正确的是（　　）

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    亚里士多德认为物体下落的快慢是由它们的重量决定的，重物比轻物落得快．伽利略对亚里士多德的沦断表示了怀疑．他认为，根据亚里士多德的论断，一块大石头的下落速度为8，小石头的下落速度为4，当我们把两块石头捆在一起时，大石头会被小石头拖着而减慢，结果整个系统的下落速度应该小于8；但两块石头捆在一起，总的重量比大石头还要重，因此整个系统下落的速度要比8还大．这样，就从“重物比轻物落得快”的前提推断出了互相矛盾的结论，这使亚里士多德的理论陷入了困境．在这里，伽利略对亚里士多德论断的否定过程所运用的最主要的一种物理思维方法是（　　）

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    科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等。伽利略对落体运动规律探究过程如下：

    A.伽利略凭借对生活现象敏锐的观察力和逻辑推理质疑亚里斯多德的观点

    B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点

    C.为“冲淡”重力，伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况

    D.伽利略换用不同质量的小球，沿同一斜面从不同位置由静止释放，并记录相应数据

    E.伽利略改变斜面的倾角，重复实验，记录相应数据

    F.伽利略通过研究实验数据，初步得出斜面上物体运动的速度与时间成正比的观点

    G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90°，得到了落体运动的规律

    （1）与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

    （2）与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

     

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    科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等。伽利略对落体运动规律探究过程如下：

    A.伽利略凭借对生活现象敏锐的观察力和逻辑推理质疑亚里斯多德的观点

    B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点

    C.为“冲淡”重力，伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况

    D.伽利略换用不同质量的小球，沿同一斜面从不同位置由静止释放，并记录相应数据

    E.伽利略改变斜面的倾角，重复实验，记录相应数据

    F.伽利略通过研究实验数据，初步得出斜面上物体运动的速度与时间成正比的观点

    G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90°，得到了落体运动的规律

    （1）与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

    （2）与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

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    科学探究活动通常包括以下要素：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据，分析与论证，评估，交流与合作等。伽利略对落体运动规律探究过程如下：

    A.伽利略凭借对生活现象敏锐的观察力和逻辑推理质疑亚里斯多德的观点

    B.伽利略提出了“落体运动的速度v与时间t成正比”的观点

    C.为“冲淡”重力，伽利略设计用斜面来研究小球在斜面上运动的情况

    D.伽利略换用不同质量的小球，沿同一斜面从不同位置由静止释放，并记录相应数据

    E.伽利略改变斜面的倾角，重复实验，记录相应数据

    F.伽利略通过研究实验数据，初步得出斜面上物体运动的速度与时间成正比的观点

    G.伽利略将斜面实验得到的结论推广到斜面的倾角增大到90°，得到了落体运动的规律

    （1）与上述过程中B步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

    （2）与上述过程中F步骤相应的科学探究要素是　　　　　。

     

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