下图是某观测站在一天中两个不同时刻观测到的旗杆的影长和太阳高度，据此回答17～19题。

17.该观测站的纬度位置为

    A. 60°N                 B. 70°N

    C. 80°N                 D. 80°S

18.这一天太阳直射点的纬度是（   ）

    A. 0°                   B. 15°N

    C. 20°S                 D. 20°N

19.该观测站一年中正午太阳高度达到最大值那一天的太阳高度日变化曲线是

如图是某观测站在一天中两个不同时刻观测到的旗杆的影长和太阳高度。据此回答下列各题。

1.该观测站的纬度位置为       

 A.      B.     

 C.      D.

2.该观测站一年中正午太阳高度达到最大值那一天的太阳高度日变化曲线是     

探究式学习——野外考察。
济南市某中学的地理奥赛小组2012年利用暑假期间（6.22～7.1）进行了一次暑假野外考察（自天山北坡起始处到顶峰）。下面是他们进行地理野外观测的部分过程和结论，据此完成相关问题。
野外考察报告
考查题目：天山北坡的地理现象考察报告
考察目的：通过野外考察，总结地理环境的整体性和地域分异规律
I考察准备：
选择野外观察路线和观察点、准备比例尺、等高线地形图、天山垂直自然带图、请地理专家作科考指导。
附：天山垂直自然带分布图（见图）。

（1）专家强调：“虽为夏季，此次考察请同学们莫忘带好防寒衣物”，请帮助解释理由。（3分）
II考察过程：
请对考察过程中出现的两个小“活动”做出合理的解释。
（2）“活动1”：
当火车到达吐鲁番站后，老师买来了当地特产葡萄，提出：要想吃葡萄必须答对这个问题——吐鲁番葡萄为什么那么甜？（2分）
（3）“活动2”：
当考察队员到达针叶林带休息时，老师要求对照“天山垂直自然带分布图”回答：天山南坡有没有森林分布，原因是什么？（3分）
III研究结论：
（4）在撰写《考察报告》时，甲、乙两位同学对“天山山地自然植被自下而上的变化与他们在火车上看到的自徐州到吐鲁番的植被变化”这一现象的解释持不同的观点。甲同学认为：这种现象体现了同一种地域分异规律，成因也完全相同；而乙同学则认为：这种现象体现了不同的地域分异规律，成因也不相同。
你赞成谁的观点？请说明理由。（4分）

探究式学习——野外考察。

济南市某中学的地理奥赛小组2012年利用暑假期间（6.22～7.1）进行了一次暑假野外考察（自天山北坡起始处到顶峰）。下面是他们进行地理野外观测的部分过程和结论，据此完成相关问题。

野外考察报告

考查题目：天山北坡的地理现象考察报告

考察目的：通过野外考察，总结地理环境的整体性和地域分异规律

I考察准备：

选择野外观察路线和观察点、准备比例尺、等高线地形图、天山垂直自然带图、请地理专家作科考指导。

附：天山垂直自然带分布图（见图）。

（1）专家强调：“虽为夏季，此次考察请同学们莫忘带好防寒衣物”，请帮助解释理由。（3分）

II考察过程：

请对考察过程中出现的两个小“活动”做出合理的解释。

（2）“活动1”：

当火车到达吐鲁番站后，老师买来了当地特产葡萄，提出：要想吃葡萄必须答对这个问题——吐鲁番葡萄为什么那么甜？（2分）

（3）“活动2”：

当考察队员到达针叶林带休息时，老师要求对照“天山垂直自然带分布图”回答：天山南坡有没有森林分布，原因是什么？（3分）

III研究结论：

（4）在撰写《考察报告》时，甲、乙两位同学对“天山山地自然植被自下而上的变化与他们在火车上看到的自徐州到吐鲁番的植被变化”这一现象的解释持不同的观点。甲同学认为：这种现象体现了同一种地域分异规律，成因也完全相同；而乙同学则认为：这种现象体现了不同的地域分异规律，成因也不相同。

你赞成谁的观点？请说明理由。（4分）