水是生命之源，也是人类最宝贵的资源．试用你学过的化学知识，回答下列问题：
（1）化学符号“3H₂O”的意义是
（2）如图是水通电分解的示意图．在实验过程中，试管a中产生的气体名称是，写出该反应的化学方程式：．
（3）除去水中难溶性固体杂质常用的操作是．为了净化水，某同学制作了如图所示的简易净水器，其中利用了活性炭的 性．
（4）检验水是硬水还是软水，可用的物质是．请你说出生活中使硬水软化的一种常用方法．
（5）今年长江中下游地区遭遇了百年罕见的干旱，干枯的池塘时时散发着恶臭，你能闻到臭味的主要原因是；
（6）使用无磷洗衣粉有利于保护水资源，这里的“磷”是指；（选填“原子”、“离子”、“分子”、“元素”）
（7）任写一条水的作用；
（8）从资源角度看：水是生命之源．看到右上侧漫画，你的感想是：（解读漫画或写一则节水广告或一条节水措施）．
（9）某些地方的饮用水中含有少量的Ca（HCO₃）₂等可溶性盐．烧水时，Ca（HCO₃）₂发生分解反应，生成难溶性的碳酸钙、水和二氧化碳．试写出Ca（HCO₃）₂受热分解的化学方程式．

浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为自来水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO₃）₂受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分．
提出猜想：从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是（填化学式）．
猜想2．放出的气体可能是O₂、H₂、CO₂．
方案设计：请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分．

实验步骤	实验现象和结论
取少量难溶物于试管中， 加入稀盐酸 加入稀盐酸 ，然后将燃着的木条伸入试管中	若 有气泡产生 有气泡产生 且木条火焰熄灭，则证明猜想正确

继续探讨：该组同学设计如图实验，继续探究气体的成分．
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊，C装置氢氧化钠溶液的作用是．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
实验结论：
结论：碳酸氢钙分解产生的气体一定有CO₂；一定没有O₂和H₂．
实验交流：
交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是．
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议，认为该实验没有对氧气进行验证，请说出你的观点并阐述理由：．

探究小组同学发现家中烧开水的铝壶和盛放开水的暖瓶，长时间使用会有白色固体附着，很难洗掉．
【查阅资料】这种白色固体称为水垢，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙 Ca（HCO₃）₂受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质．
【提出问题】碳酸氢钙受热分解后产物的成分是什么？
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是．
猜想2．放出的气体可能是O₂、H₂、CO₂．
【实验探究】该组同学设计如图所示实验，先探究产生气体的成分．
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊．
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象．
【方案设计】请你在上述实验的基础上设计实验，帮助该组同学再确定难溶物的成分．

实验步骤	实验现象与结论
在上述实验的试管中，加入 稀盐酸 稀盐酸  后，再将产生的气体通入澄清石灰水中	若有气泡产生且澄清石灰水变浑浊，则难溶物是 CaCO3 CaCO3 （或猜想1成立）

【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有；一定没有．
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO₃）₂

△   .

CaCO₃↓+CO₂↑
【实验交流】
交流1．B装置中的澄清石灰水变浑浊的反应方程式为．
交流2．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是．
交流3．小组内某同学对上述结论提出异议：

该同学的观点	请说出你的观点并阐述理由
①该实验装置中C装置可以不要	不同意此观点，因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳 不同意此观点，因为氧化钠溶液能吸收二氧化碳
②“结论2”不正确	同意此观点，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成． 同意此观点，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，反应前有氢原子，反应后又无氢气生成，所以应有水生成．

【拓展延伸】水垢很难用水洗净，有同学发现在厨房中也可以找到物品除去水垢，你认为该物品可能是
．