1．B【字音识记/恪kè，骼gé；露骨lù，露脸lòu；殊shū，杼zhù。A.栈zhàn，饯jiàn；B角楼jiǎo，角力jué；呱、沽gū。C.窒、桎zhì；风靡mǐ，奢靡mí；仆pū，阜fù。D.侩kuài，荟huì；畜牧xù，耕畜chù；炙、栉zhì。】（3分）

2．C【词语使用/执牛耳：古代诸侯订立盟约，要割牛耳歃血，由主盟国的代表拿着盛牛耳朵的盘子，故称主盟国为执牛耳；后泛指在某一方面居最有权威的地位。A.不绝如缕：形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。不能用来形容人往来不断。B.卫冕：指竞赛中保住上次获得的冠军称号。不能用于“保住亚军称号”。D.如雷贯耳：像雷声穿透耳朵，一般形容人的名声非常大。用来形容掌声不合适。】（3分）

3． D【病句辨析/A.不合逻辑，同时用“至少”与“以上”矛盾，应删去其中一个。B.搭配不当，“丰富”不能修饰“介绍”，可改为“全面”。C.成分残缺，“实现人的全面发展为核心”缺介宾结构中的介词“以”，应在“实现”之前加“以”。】（3分）

4．D【语言连贯/本文段分两层论述“作者思路对结构文章的作用”：③①④②为第一层，其中③是该层的总起句，①承接③说明“客观事物”是“思路”形成的基础，④②则承接③①具体阐述思路的形成；⑥⑤为第二层，其中⑥“因而”表结论，⑤“又表明……”紧承⑥的“就表明……”。】（3分）

5．C【文言实词/A.距离。B.准备、备办。D.知道，懂得。】

6．B【文言虚词/那，都指代虞山，指示代词。（A.到，往，动词／主谓之间，结构助词。C.向，介词/用，介词。D.表承接关系，连词/表修饰关系，连词。）】（3分）

7．C【信息筛选①为舟行所见。③是传说。⑥是山僧的介绍。】（3分）

8．D【内容归纳/A.文中只写第二次是受船夫欺骗。B.文中并没明确提及“友人阻挠”。且下文“余与客难暂留”表明沈德潜并不是“独自游山”。C.“连续二十多天阴雨连绵”是本次游山之后的事情。】

9．【断句与翻译】（9分）

   （1）然天下之境/涉而即得/得而辄尽者/始焉欣欣/继焉索索/欲求余味/而了不可得/而得之甚艰/且得半而止者/转使人有无穷之思也/呜呼/岂独寻山也哉[4分。每错、漏2个断句处扣1分，扣完为止。若断为“然天下之境涉而即得”“欲求余味而了不可得”亦可。

   （2）①虞山后面有一个石洞通往大海，不时有隐藏的海中生物，人们叫不出它们的名字。[3分。大意1分，“潜”1分，“名”1分。②现在到了那个地方，又只稍稍了解到它表面的情况，而那些幽深的地方，都未曾探访游历过。[3分。大意2分，“之”1分。

10．【古诗鉴赏（1）是一个表面旷达闲适、内心却充满抑郁不平的隐士（或：落寞英雄）形象。

   （2）抒情主人公隐居“苍烟落照”之间，丝毫不理“尘事”，终日与美酒、《黄庭经》相伴，以及“贪啸傲，任衰残”的所谓随处开颜的举止，貌似轻松洒脱，实际上是一种无奈；“老却英雄”四字更明显道出诗人心中因统治者徒使英雄垂暮、无所作为的满腔悲愤。[7分。其中“形象”3分，每一划线处1分；“分析形象”2分，“指出情感”2分，意思对即可。]

11．  【名篇名句/（1）未云何龙/复道行空/（2）是故弟子不必不如师/师不必贤于弟子/（3）银瓶乍破水浆迸/铁骑突出刀枪鸣/（4）沉舟侧畔千帆过/病树前头万木春[6分。每一横线1分，凡错、漏、多的，该横线不得分。任选3题，多选则按前3题计分。]

12．B【信息整合/B.“境生于象”并不等于“境生于象外”。C.第二点属“境生于象外”的含义。[答对一项给2分，答对两项给5分，答案超过两项，本题不给分。]】

13． B【思路分析（/A.是为了证明“刘禹锡也十分重视象的摄取与加工”，目的在于指出人们在引用和发挥“境生于象外”时的误解。C.是说明中国古典诗歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”，而不是说明“意境创造的资源丰富多样”。D.是形象说明“意象”与“意境”的关系，而非“意象审美活动时的心理体验”。）】

14．【要点归纳/①意境就是情景交融或意境相加。②境生于象外而不生于象。③意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。[4分。答对一点得1分，答对两点得3分，答对三点得4分。]】

15．【内容归纳/可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。[4分。答对“借助……的意象”1分，答对“意象组合升华”2分，能分清主次1分。]】

16．【手法分析/①交代故事发生的地点（人物活动的环境）；②渲染一种美的氛围，为下文写司机充满希望的心情作铺垫（或“为写小屋留在司机脑海里美好而持久的印象作铺垫”）。[4分。第①点1分；第②点3分，其中“渲染美的氛围”1分，“铺垫”1分，“充满希望”1分。]】

17．【形象赏析/因为作品意欲塑造一个面对危险与悲剧的现实，仍充满对美好生活的憧憬与追求的人物形象，所以，通过“轨道上的四次悲剧”这个情节，暗示司机是生活在充满危险与悲哀的现实中，又通过“小屋与母女”的情节，表现司机虽然在恶劣的环境中，也没有失去对幸福和快乐的憧憬与追求。[5分。形象概括2分，情节分析3分。]】

18．【意图探讨/作品前半部分，写远观小屋与母女时，司机心中充满了美好而幸福的感受；作品后半部分，写司机在近距离与小屋和母女俩接触后，却感到极度的失望与伤心。思考：①远的东西总是美好的，而近的东西往往是丑陋的。②理想与现实的距离是永远不可超越的。③虚幻的东西虽然遥远，但却很美好；真实的东西虽然近在咫尺，但却充满恐惧与悲剧。[6分。分别答对“前半部分”和“后半部分”内容的，各得2分；只要从“远与近、理想与现实、虚与实”等方面作出合理思考的，得2分。]】

19．【特征分析/①表达作者对《摩登时代》社会价值的评价；②表达作者对传主艺术追求和人格的充分肯定与赞许。[4分。“对《摩登时代》评价”2分，“肯定与赞许传主”2分。]】

20．【手法分析/叙述电影梗概是为了让读者了解夏尔洛形象及其变化。摘引来信是为了交代夏尔洛形象发生变化的原因和揭示卓别林电影艺术能够获得巨大成就的根本原因。[5分。叙述电影梗概2分，其中“了解形象”1分，“形象变化”1分；摘引来信3分，答对一点得2分，答对两点得3分。]】

21．【价值探究/①他将一个原本仅取悦于一般观众的没有灵魂的形象，塑造成一个大胆直击美国社会现实、反映大众情绪的形象。②在塑造夏尔洛形象过程中，他没有被已获得的名声冲昏头脑，而是虚心接受观众的批评，执着追求艺术的更高境界。③他具有优异的艺术天赋，无论扮相，还是幽默的举止，都赢得了观众的喜爱。[6分。第①点3分，其中“仅取悦于观众”或“没有灵魂”1分，“直击社会现实”或“反映大众情绪”2分；第②点2分，其中“没有冲昏头脑”或“虚心接受批评”1分，“执着追求”1分；第③点“艺术天赋”1分。]】

 22．【简明得体/我校是百年老校，环境美，设备好，师资水平高，教学质量一流，报考我们光明中学，一定能实现你的理想！[6分。其中“百年老校”“环境”“设备”“师资”“教学质量”“鼓励报考”各1分；表达不得体，酌情扣1～3分。]】

23．【鲜明生动/示例：我们期待，飘荡在世界上空的，不是硝烟，而是祥和的瑞云；我们祈盼，飞翔在白云蓝天上的，不是战斗机，而是自由的和平鸽。[6分。鲜明表达期盼3分；生动3分。少于40字，酌情扣1―2分。]】

24．【写作（60分）本题属标题作文。考查考生的主要能力有：
      ①对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；
      ②围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；
      ③灵活恰当运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力。】

一等

（25―21分）

二等

（20―16）

三等

（15―11）

四等

（10―0）

基础等级

50分

内容20分

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表达20分

切合文体要求

结构亚谨

语言流畅

字体漂亮

符合文体要求

结构完整

语言通顺

字体较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语言基本通顺

字迹清楚

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹潦草难辨

发展等级

10分

特征10分

深刻

丰富

有文采

有创意

较深刻

较丰富

较有文采

较有创意

略显深刻

略显丰富

略显文采

略显创意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

略显个性

说明：

一、缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多，酌情扣1～2分。

二、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。