一、选择题：（28题，每题2分。共56分）

题目

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

答案

C

B

A

A

C

A

B

A

C

B

A

A

D

B

题目

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

答案

B

C

D

A

B

D

D

C

D

D

A

C

B

C

二、非选择题（共94分）

29答：（7分）（1）保护封建贵族官僚减免刑罚的特权；（1分）以官抵罪，保护官僚利益；（1分）以钱赎罪，有利于富人利益；（1分）严厉镇压触犯封建国家统治基础和统治秩序的行动，维护皇帝利益；（1分）司法审讯重口供不重证据，广大贫苦人民处于社会最低层。（1分）

   （2）中华法系的特点主要体现儒家的“以礼入法”、“礼刑结合”的思想。即把等级制度和家族制度的原则贯彻到法律之中，根据人的社会地位和社会关系来断案量刑。（2分）

30答：（13分）（1）英国发生了资产阶级革命，建立了君主立宪制政体，确立了资本主义制度。（2分）

英国对内进行“圈地运动”，对外殖民扩张和海外贸易，进行贩卖黑奴的“三角贸易”，获得资本主义生产必需的自由劳动力和资本；（2分）18世纪中叶起进行工业革命，生产力巨大提高，英国成为世界工厂；（2分）城市成为社会生活的中心，人们的思想观念和生活方式发生相应变化。（2分）

其“法善”是指确立了先进的资本主义制度，生产关系、生产力都不断进步，资本主义迅速发展，成为世界上最强的国家。（2分）

   （2）美国、总统。四年一任。（3分）

31答：（7分）（1）西方各国先后发生资产阶级革命和两次科技革命，生产力得到巨大提高，资本主义迅速发展。（2分）

   （2）中国明清时封建专制统治加强。封建自然经济仍占主导地位。实行文化专制主义，八股取士，不提倡学习科学知识。对外实行“闭关锁国”政策，断绝与西方的科学文化交往。导致中国逐渐落后与西方。（3分）

   （3）西方对中国发动了军事、经济、文化、的侵略，使中国封建制逐渐解体沦为半殖民地半封建社会。（2分）

32答：（7分）

（1）不符合史实处：威廉二世应该是威廉一世；E―mail，当时还未产生互联网；当时法国皇帝是拿破仑二世；飞机要到20世纪初才出现。（4分）

（2）通史类：《德国通史》、《法国通史》；专题史类：《普法战争史》；回忆录类：俾斯麦回忆录、路易?波拿巴回忆录等等。或答：编年体类：《德国历史大事年表》，《法国历史大事年表》；人物传记：如《俾斯麦传》、《路易?波拿巴传》；地方史类：如《色当历史》等等。（只要有理，皆可得分，总分不超过3分）

33答（7分）

（１）列举近二十年来世界上民族矛盾或文化冲突的热点焦点。（2分，每点1分）

如：科索沃战争、波黑内战、巴以冲突、卢旺达种族大屠杀、俄罗斯两次车臣战争等。

（2）地缘政治角度：中东在美国全球大棋局中的战略攻防地位，或国际经济战略资源分配问题。（2分）

（3）如：互联网时代快捷、无障碍交流平台；全球化进程中开放性经济交往；实地交流、考察活动日益频繁；大众化教育日益普及，现代性理念渗透人心；奥运会等文体交流。（3分，每点1分）

34答（12分）

（1）《共产党宣言》或《共产党宣言》、《资本论》（2分）。 指出社会主义取代资本主义是历史发展的必然，对未来社会主义社会作了科学的论断，认为未来共产主义社会应建立在高度发达的社会生产力之上，注重人的全面而自由的发展，注重社会公平和社会协调发展。（5分，其他符合要求的也可给分，但总分不超过5分）

（3）社会主义事业是人类历史上前所未有的伟大实践。1917年俄国十月革命的胜利，建立了第一个社会主义国家，并发展经济（2分）；在中国，马克思主义与中国革命实践相结合，产生了毛泽东思想、邓小平理论。中国新民主主义革命胜利后，进行社会主义建设和改革开放。（3分）。（其他符合要求的也可给分，但总分不超过5分）

35答（11分）

（1）从林则徐、魏源提出“师夷长技以制夷”到洋务运动，是学习西方的器物；从维新变法运动到辛亥革命，是学习西方的制度；新文化运动学习西方的思想文化。（3分）

为抵抗外国入侵，为使中国富国强兵，独立发展，走上现代化的道路，无数志士仁人向西方英美法等国学习，向日本俄国学习，在新旧思想文化的激烈斗争中艰难前进，推动中国近代思想文化的的不断发展。（2分）

（2）指辛亥革命虽然推翻了帝制，但民主共和、独立自强仍未实现，帝国主义、北洋军阀仍统治中国。（2分）

新时期指新文化运动带来的民主、科学的新时期。（2分）

（3）只有新的思想，才能产生、运用新的制度，而新的社会制度，也会影响人们思想的不断觉悟、不断更新。（2分）

36答（30分）

（1）大西洋，美洲新大陆。（4分）

（2）一条从大西洋绕过非洲南端，进入印度洋，到达亚洲；另一条从大西洋经过美洲南端麦哲伦海峡，进入太平洋，到达亚洲。（6分）

（3）思维评分参考标准：（20分）

第一层次：（0分）学生基本没有理解问题，或者只是简单地做出肯定或否定的回答。例如：我认为哥伦布远航是有目的的。

第二层次：（1―3分）学生基本上理解了问题，能从一个侧面进行评价但没有结合材料。例如：我认为哥伦布远航的动机是不对的。

第三层次：（4―8分）学生基本上理解了问题，能从一个侧面进行评价并结合材料进行论证例如：我认为哥伦布远航的动机是不对的 ，因为地理大发现主要是为了寻求财富，诸如黄金和白银、珍珠和宝石、香料以及其他任何种类的商品。

第四层次：（9―12分）学生理解了问题，能从多个侧面进行评价并结合材料进行论证，但未能把材料有机地整合起来，使论述优化。例如：我认为哥伦布远航的主观目的不是为了加强世界各地区的联系。首先，地理大发现主要是为了寻求财富，诸如黄金和白银、珍珠和宝石、香料以及其他任何种类的商品；其次，是殖民和奴役新发现的地区，哥伦布成为那些发现并获得的陆地和岛屿的海军上将、副王和总督。

第五层次：（13―17分）学生理解了问题，能从多个侧面进行评价，并且能把这些材料结合起来思考，利用材料从不同侧面进行论证，表现为能够回答和解决较为复杂的具体问题例如：我认为哥伦布远航对于西欧国家来讲，不仅得到了诸如黄金、白银、珍珠、宝石、香料等财富，更重要的是扩大了他们的殖民和奴役的版图，为资本主义的发展创造了有利的条件；对于被殖民国家来讲，被迫卷入世界资本主义市场，由于主权和资源的丧失，造成了近代这些亚非拉地区的长期贫困。

第六层次：（18―20分）在前一层次的基础上，学生能够对问题进行抽象的概括，从理论的高度来分析历史问题，并且能够深化问题，使问题本身的意义得到拓展，答案具有开放性。例如：依据史实（从略），从资本主义的扩张性以及信奉重商主义的西欧封建君主等方面来分析，可知当时西欧的商人阶层和“新君主”有着共同的对财富的渴望，他们实际建立起了一种“联盟”，互相扶持，加上当时较为成熟的航海和造船技术，使得这一时期的海外探险，成为了一种历史的必然。这种探险，造成了马克思所说的“恶的历史结果”，以掠夺殖民地财富为目的开始，到发现美洲、大洋洲等，使之被迫卷入世界资本主义市场，即打断了它们原先的进程，又迫使它们跟上世界发展的潮流，以哥伦布为代表的探险者们使得世界连为一体，并且在人类以后的发展过程中，这种联系日趋紧密，彼此之间的交流也日益频繁，加速了世界经济一体化的进程，所以成为世界近代化的开端。