, 2., 3.±2, 4.M= [情况反馈] 第二课时 反射与旋转变换[教学目标][教学重点.难点]变换的理论探究[备注]本节是两节连上课.可以根据自身情况进行相应的调整[教学过程]写出下列几何意义中对应的坐标.并将此变换用矩阵表示.指出其变换矩阵.点P(x,y)(1)关于原点的对称点 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如果存在常数a使得数列{an}满足:若x是数列{an}中的一项,则a-x也是数列{an}中的一项,称数列{an}为“兑换数列”,常数a是它的“兑换系数”.
(1)若数列:1,2,4,m(m>4)是“兑换系数”为a的“兑换数列”,求m和a的值;
(2)若有穷递增数列{bn}是“兑换系数”为a的“兑换数列”,求证:数列{bn}的前n项和Sn=
n2
•a

(3)已知有穷等差数列{cn}的项数是n0(n0≥3),所有项之和是B,试判断数列{cn}是否是“兑换数列”?如果是的,给予证明,并用n0和B表示它的“兑换系数”;如果不是,说明理由.

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(2009•黄浦区一模)如图所示,已知长方体ABCD-A1B1C1D1中,AD=3,AB=AA1=4,M是A1B1的中点.
(1)求BM与平面ACD1所成的角;
(2)求点M到平面ACD1的距离.

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如果存在常数a使得数列{an}满足:若x是数列{an}中的一项,则a-x也是数列{an}中的一项,称数列{an}为“兑换数列”,常数a是它的“兑换系数”.
(1)若数列:1,2,4,m(m>4)是“兑换系数”为a的“兑换数列”,求m和a的值;
(2)已知有穷等差数列bn的项数是n0(n0≥3),所有项之和是B,求证:数列bn是“兑换数列”,并用n0和B表示它的“兑换系数”;
(3)对于一个不少于3项,且各项皆为正整数的递增数列{cn},是否有可能它既是等比数列,又是“兑换数列”?给出你的结论并说明理由.

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命题p:1<2m<a;命题q:对任意实数x不等式x2-mx+4≥0恒成立;命题r:方程(m-3)x2+4y2=4(m-3)表示双曲线.
(1)若¬p是¬q的必要不充分条件,求a的取值范围;
(2)若q∨r为真命题,q∧r为假命题,求m的取值范围.

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1、已知平面α、β分别过两条互相垂直的异面直线ι、m,则下列情况:
(1) α∥β; (2) α⊥β(3) ι∥β; (4) m⊥α中,可能成立的有(  )

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同步练习册答案