26.小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变.但电压数值未知).一个定值电阻R0.一个待测电阻Rx.一个电压表.一个单刀双掷开关.导线若干.他用这些器材测Rx的阻值.方法如下:(a)按如图10电路连接好了实物图. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知),一个定值电阻R0,一个待测电阻Rx,一个电压表(最大量程大于电源电压),一个单刀双掷开关,导线若干,他用这些器材测Rx的阻值,方法如下:
(a)按如图电路连接好了实物元件.
(b)将开关接触点1时,测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=
U0
R0

(c)将开关接触点2时,测出Rx两端的电压为Ux,则Rx=
Ux?R0
U0

(1)请你观察电路图和分析小凯的实验步骤,看一看有没有缺陷,若有,请你帮他指出:
 

(2)用原有器材,请把你设计的实验电路图画在方框内,并写出你的实验步骤.
步骤:(a)
 

(b)
 

(c)
 

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小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知),一个定值电阻R0,一个待测电阻Rx,一个电压表(最大量程大于电源电压),一个单刀双掷开关,导线若干,他用这些器材测Rx的阻值,方法如下:
(a)按如图电路连接好了实物元件.

(b)将开关接触点1时,测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=数学公式
(c)将开关接触点2时,测出Rx两端的电压为Ux,则Rx=数学公式
(1)请你观察电路图和分析小凯的实验步骤,看一看有没有缺陷,若有,请你帮他指出:________.
(2)用原有器材,请把你设计的实验电路图画在方框内,并写出你的实验步骤.

步骤:(a) ________;
(b) ________;
(c) ________.

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小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知),一个定值电阻R0,一个待测电阻Rx,一个电压表(最大量程大于电源电压),一个单刀双掷开关,导线若干,他用这些器材测
Rx的阻值,方法如下:
(a)按下图电路连接好了实物图;
      
(b)将开关接触点1时,测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=
(c)将开关接触点2时,测出Rx两端的电压为Ux,则Rx=
(1)请你观察电路图和分析小凯的实验步骤,看一看有没有缺陷,若有,请你帮他指出:
                                                                                   
(2)用原有器材,请把你设计的实验电路图画在方框内,并写出你的实验步骤。
步骤:(a)                                                                                     ; 
          (b)                                                                                      ; 
          (c)                                                                                     

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小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知),一个定值电阻R0,一个待测电阻Rx,一个电压表(最大量程大于电源电压),一个单刀双掷开关,导线若干,他用这些器材测Rx的阻值,方法如下:

(a)按如图10电路连接好了实物图。

(b)将开关接触点1时,测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=

(c) 将开关接触点2时,测出Rx两端的电压为Ux,则Rx=

1.请你观察电路图和分析小凯的实验步骤,看一看有没有缺陷,

若有,请你帮他指出:  

(2)用原有器材,请把你设计的实验电路图画在方框内,并写出你的实验步骤。(a)         。(b)       (c)       .

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小凯同学现有如下器材:一个电源(两极间电压保持不变,但电压数值未知),一个定值电阻R0,一个待测电阻Rx,一个电压表(最大量程大于电源电压),一个单刀双掷开关,导线若干,他用这些器材测Rx的阻值,方法如下:

(a)按如图电路连接好了实物图。

(b)将开关接触点1时,测出R0两端的电压为U0,则Ix=I0=

(c) 将开关接触点2时,测出Rx两端的电压为Ux,则Rx=

(1)  请你观察电路图和分析小凯的实验步骤,看一看有没有缺陷,若有,请你帮他指出:                  

(2)用原有器材,请把你设计的实验电路图画在方框内,并写出你的实验步骤。


  步骤:(a)                      

    (b)                      

(c)                      

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