10．如图所示.作用在小车上沿同一直线的两个力Fl和F2,F1=20N.F2=5N.则它们的合力为——青夏教育精英家教网—

10．如图所示.作用在小车上沿同一直线的两个力Fl和F2,F1=20N.F2=5N.则它们的合力为【查看更多】

如图所示，小车先后三次沿斜面从同一高度滑下．三次实验中，水平面分别为毛巾表面，棉布表面和木板表面，则：

（1）让小车从斜面的同一高度滑下，是为了使：

让小车滑到水平面时的初速度相同

．
（2）采用三种不同的表面是为了使小车在水平面上运动时

受到的阻力不同

．
（3）从实验中可以看到，在相同条件下，平面越光滑，小车受的

阻力越小

，小车前进得越远．
（4）你得到的进一步推理是：

若小车在水平面上不受阻力作用，将永远沿直线匀速运动下去

．

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如图所示，在水平的木板上铺上粗糙程度不同的材料，让小车自斜面同一高度由静止开始滑下，比较小车沿水平面运动的距离，伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，牛顿并在此基础上分析推导出了著名的牛顿第一定律．思考实验的意义后，请回答：
（1）让小车自斜面的同一高度由静止开始滑下目的是

使小车到平面时初速度相同

．
（2）小车在不同材料的水平面上运动的距离不等的原因是

不同材料对小车的摩擦力不相同

．
（3）这一实验现象说明力是：

改变物体运动状态的原因

．
（4）三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是在

毛巾

表面上的运动，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的

粗糙程度

有关．
（5）英国物理学家

牛顿

总结了笛卡尔、伽利略等人的研究成果，概括出了一条重要的物理定律，一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持

匀速直线运动状态或静止

状态．在这个规律的探究实验中用到两个很重要的研究方法，是对实验进行

归纳

加上合理的推理．

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如图所示探究“二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．
（1）探究活动中，当两盘砝码的质量相等时，轻质小车静止在水平面上；当两盘砝码的质量不相等时，则小车会沿着质量大的砝码盘那边做加速直线运动．这样做的目的是用于探究力的

对物体状态的影响．
（2）探究活动中，在相同的两个托盘中放入质量相等的砝码，此时小车静止；再把小车转过一个角度，然后松手，小车恢复到原来的方位再次静止．这样做的目的是用于探究不在

上的两个力对物体状态的影响．

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如图所示的实验装置研究运动和力的关系。

(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的       力和          力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。
（2）每次都让小车从同一斜面的        位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。
(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越        ，小车运动的越             。
(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将                 。

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如图所示的实验装置研究运动和力的关系。

(1)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

（2）每次都让小车从同一斜面的位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到底端时具有相同的速度。

(3)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车运动的越。

(4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。

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