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    同学们在学习“阿基米德原理 这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验．课后复习时．物理兴趣小组的同学们.经过反复的思考.讨论.提出了对该实验的改进意见.并动手制作出了如图9所示的实验装置.其中A..B.为两个规格相同的弹簧秤.C.为重物.D.为薄塑料袋.E是用废弃的大号饮料瓶.带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯.杯中加人红色的水.F是升降平台(摇动手柄.可使平台高度缓慢上升.下降).G为铁架台． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    20、同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图1所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图2所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
    （1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
    减小
    ；弹簧秤B的示数
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA′和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA′
    =
    FB′（迭填“＞”、“＜”或“=”），
    （2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
    ①
    弹簧秤使用前要调零
    ；
    ②
    待弹簧秤示数筝定后再读数
    ．
    （3）对比图1、图2的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出三条）
    ①
    溢水杯中加红色水，增加可见度
    ；
    ②
    弹簧上端有铁架台固定，弹簧秤示数更稳定
    ；
    ③
    上课时不用老师拎着弹簧秤读数．便于老师的讲解
    ．

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    同学们在学习“阿基米德原理”这节课后经小组反复讨论，改进了老师的实验，改后实验装置如图：其中A、B为两个规格相同的弹簧测力计，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，
    杯中加入红色的水，F是可升降平台，G为铁架台．
    （1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧测力计A的示数
    减小
    减小
    ；弹簧测力计B的示数
    增大
    增大
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．
    比较弹簧测力计A的示数变化量FA'和弹簧测力计B的示数变化量FB′，它们的大小关系是FA′
    =
    =
    FB′（迭填“＞”、“＜”或“=”）．
    （2）通过分析，你认为改进后的装置优点是什么：（请写出一条）
    使用可调节的平台，可以形象观察到物体溢出液体体积的变化
    使用可调节的平台，可以形象观察到物体溢出液体体积的变化
    ．

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    同学们在学习“阿基米德原理”这节课上．仔细观察了老师所做的演示实验（如图所示）．课后复习时．物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻管自制的溢水杯，杯中加人红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台．
    （1）实验中．同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数
    增大
    增大
    ；弹簧秤B的示数
    减小
    减小
    （选填“增大”、“减小”或“不变”）．比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’
    =
    =
    FB’（迭填“＞”、“＜”或“=”）．
    （2）通过分析，你认为应提醒兴趣小组的同学在操作时要注意什么问题？（请写出两条）
    ①
    弹簧秤使用前要调零
    弹簧秤使用前要调零
    ；
    ②
    待弹簧秤示数稳定后再读数
    待弹簧秤示数稳定后再读数
    ．
    （3）对比前图、后图的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？
    （请写出两条）
    ①
    溢水杯中加红色水，增加可见度；
    溢水杯中加红色水，增加可见度；
    ；
    ②
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
    能同时显示出物体所受的浮力大小和物体排开液体的重力大小
    ．

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    同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图甲所示）.课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图乙所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台.
     
    （1）实验中，同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数    ；弹簧秤B的示数    （选填“增大”、“减小”或“不变”）；比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’     FB’（选填“大于”、“小于”或“等于”）.
    （2）对比图甲、图乙的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出2条）①    ；②    .

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    同学们在学习“阿基米德原理”这节课上，仔细观察了老师所做的演示实验（如图甲所示）.课后复习时，物理兴趣小组的同学们，经过反复的思考、讨论，提出了对该实验的改进意见，并动手制作出了如图乙所示的实验装置，其中A、B为两个规格相同的弹簧秤，C为重物，D为薄塑料袋（质量不计），E是用废弃的大号饮料瓶、带孔橡皮塞以及弯曲玻璃管自制的溢水杯，杯中加入红色的水，F是升降平台（摇动手柄，可使平台高度缓慢上升、下降），G为铁架台.

     

    （1）实验中，同学们逐渐调高平台F，使重物浸入水中的体积越来越大，观察到弹簧秤A的示数    ；弹簧秤B的示数    （选填“增大”、“减小”或“不变”）；比较弹簧秤A的示数变化量FA’和弹簧秤B的示数变化量FB’，它们的大小关系是FA’     FB’（选填“大于”、“小于”或“等于”）.

    （2）对比图甲、图乙的两组实验，改进后的实验与原实验比较有哪些优点？（请写出2条）①    ；②    .

     

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