(3)从两组实验记录可以看出物体的伸长量还与有关. 【查看更多】

在研究凸透镜成像的实验中：
（1）在

光具座

上从左到右依次放置蜡烛、

凸透镜

、

光屏

，并调整它们的高度，使三者的中心在

同一高度

，这样做的目的是为了

使像呈现在光屏的中央

．
（2）由实验可知，凸透镜成实像的条件是

u＞f

，

二倍焦距

是成放大的像与缩小的像的分界点．
（3）实验时，蜡烛越烧越短，你将看到屏上的像向

上

（填“上”或“下”）移动．若成像在光屏的左上角，要通过调整透镜让像在光屏的中央，应向

右下

（右下，左上，右上，左下）调节．
（4）实验过程中，用黑纸将凸透镜遮掉一半，像的形状

不变

（填“变”或“不变”），但像的亮度将

变暗

（填“变亮”或“变暗”）．
（5）如图所示，光屏上出现了清晰的烛焰的像，则此像的性质是

倒立放大的实像

．根据上图中提供的数据，可判断出此凸透镜的焦距大致在

5cm～7.5cm

范围之内．
（6）小明同学所在的小组也进行实验和观察，并将观测情况记录在下表中．

实验序号	物距u/cm	像距v/cm	像的性质
1	30	15	倒立、缩小的实像
2	25	16.7
3	20	20	倒立、等大的实像
4	15		倒立、放大的实像
5	5		正立、放大的实像

①上表中实验序号2中像的性质为

倒立缩小的实像

，
②实验序号4中像距为

30

cm．
（7）小华同学在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，先把凸透镜固定起来，然后把点燃的蜡烛和光屏分别放置在透镜的两侧，但他无论怎样左右移动光屏，都不能在光屏上呈现出烛焰的像．请你分析其中的原因．（请写出两个）

烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度处，像未成在光屏上

、

蜡烛放在一倍焦距以内，成虚像

．

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小明同学用如图1所示的装置，研究光的反射规律，在平面镜的上，方垂直放置一块光屏，光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成．

（1）其中可折转的光屏，在实验中的作用是：（写出两条）①

显示光的传播路径

；②

探究入射光线、反射光线、法线是否共面

．
（2）如图1，让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点，在右侧F板上能看到反射光线OB．实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径，这是因为光在光屏上发生了

漫

（选填“镜面”或“漫”）反射．若将F板向后折转一定的角度，则在F板上

不能

（选填“能”或“不能”）看到反射光，此时反射光线的位置

不发生

（选填“发生”或“不发生”）变化；反射光线和入射光线

在

（选填“在”或“不在”）同一平面内．
（3）如果探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法．

将反射光线改为入射光线，光路图照样成立

，这表明：光路是

可逆的

．
（4）下面是小明在研究光的反射规律时的主要内容：
请你帮他按正确的顺序将序号排列出来

CDABE

A、改变光束的入射方向，在重做一次，换另一种颜色的笔，记录光的径迹
B、取下纸板，用量角器测量ON两侧的各个角i和r
C、把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸板竖直的立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面（如图2）
D、让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的轨迹
E、分析实验数据归纳得出结论

实验次数	角i	角r
第一次	30°
第二次		60°

（5）上表是小明两次测量的数据，请你帮他将表格中空着的数据填上
（6）实验结果为：在反射现象中，反射角

等于

入射角．

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为了探究物体吸收的热量与物质的种类是否有关，某研究小组同学分成甲、乙两个不同小组分别用如图所示的装置进行实验．实验时，他们选用的烧杯均完全相同，酒精灯都放在两烧杯的中央，两小组所用酒精灯的火焰大小不同，两烧杯内分别盛有质量相同的水和煤油．实验的数据分别记录如表一、表二所示．
表一
甲组 m_水=40克 m_煤油=40克

实验序号	升高的温度（℃）	加热时间（秒）
实验序号	升高的温度（℃）	水	煤油
1	10	60	35
2	20	120	70
3	30	180	105

表二
乙组 m_水=20克 m_煤油=20克

实验序号	升高的温度（℃）	加热时间（秒）
实验序号	升高的温度（℃）	水	煤油
4	10	72	42
5	20	144	84
6	30	216	126

（1）实验中他们

不能

（选填“能”或“不能”）直接测量物体吸收的热量，把酒精灯放在两烧杯中央的目的是为了使两烧杯在相同的时间内吸收的热量

相等

，从而用加热时间来替代物体吸收的热量．
（2）分析比较实验序号1或2（或3、或4、或5、或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的水和煤油，

升高相等的温度，吸收的热量不等

．
（3）从他们研究过程来看，他们认为物体的

质量

和

升高的温度

也可能会影响物体吸收热量的多少．因此，他们继续对数据进行以下归纳：
①分析比较实验序号1与2或3（或4与5或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的同种物质（水或煤油），

升高的温度越多，吸收的热量越多

．
②分析比较实验序号1与4（或2与5，或3与6）的数据可归纳得出：同种物质（水或煤油），升高相同的温度，质量越小，

吸收的热量越多

．这个结论与你的生活经验

不相符

（选填“相符”或“不相符”），实验中造成这一现象的原因是

两个酒精灯火焰大小不同

．

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为了探究物体吸收的热量与物质的种类是否有关，某研究小组同学分成甲、乙两个不同小组分别用如图所示的装置进行实验．实验时，他们选用的烧杯均完全相同，酒精灯都放在两烧杯的中央，两小组所用酒精灯的火焰大小不同，两烧杯内分别盛有质量相同的水和煤油．实验的数据分别记录如表一、表二所示．
表一
甲组　m_水=40克　m_煤油=40克
实验
序号升高的温度（℃）加热时间（秒）
水煤油
1 10 60 35
2 20 120 70
3 30 180 105
表二
乙组　m_水=20克　m_煤油=20克
实验
序号升高的温度（℃）加热时间（秒）
水煤油
4 10 72 42
5 20 144 84
6 30 216 126
（1）实验中他们（选填“能”或“不能”）直接测量物体吸收的热量，把酒精灯放在两烧杯中央的目的是为了使两烧杯在相同的时间内吸收的热量，从而用加热时间来替代物体吸收的热量．
（2）分析比较实验序号1或2（或3、或4、或5、或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的水和煤油，．
（3）从他们研究过程来看，他们认为物体的和也可能会影响物体吸收热量的多少．因此，他们继续对数据进行以下归纳：
①分析比较实验序号1与2或3（或4与5或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的同种物质（水或煤油），．
②分析比较实验序号1与4（或2与5，或3与6）的数据可归纳得出：同种物质（水或煤油），升高相同的温度，质量越小，．这个结论与你的生活经验（选填“相符”或“不相符”），实验中造成这一现象的原因是．

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为了探究物体吸收的热量与物质的种类是否有关，某研究小组同学分成甲、乙两个不同小组分别用如图所示的装置进行实验．实验时，他们选用的烧杯均完全相同，酒精灯都放在两烧杯的中央，两小组所用酒精灯的火焰大小不同，两烧杯内分别盛有质量相同的水和煤油．实验的数据分别记录如表一、表二所示．
表一
甲组 m_水=40克 m_煤油=40克

实验序号	升高的温度（℃）	加热时间（秒）
实验序号	升高的温度（℃）	水	煤油
1	10	60	35
2	20	120	70
3	30	180	105

表二
乙组 m_水=20克 m_煤油=20克

实验序号	升高的温度（℃）	加热时间（秒）
实验序号	升高的温度（℃）	水	煤油
4	10	72	42
5	20	144	84
6	30	216	126

（1）实验中他们______（选填“能”或“不能”）直接测量物体吸收的热量，把酒精灯放在两烧杯中央的目的是为了使两烧杯在相同的时间内吸收的热量______，从而用加热时间来替代物体吸收的热量．
（2）分析比较实验序号1或2（或3、或4、或5、或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的水和煤油，______．
（3）从他们研究过程来看，他们认为物体的______和______也可能会影响物体吸收热量的多少．因此，他们继续对数据进行以下归纳：
①分析比较实验序号1与2或3（或4与5或6）的数据及相关条件可初步得出：相同质量的同种物质（水或煤油），______．
②分析比较实验序号1与4（或2与5，或3与6）的数据可归纳得出：同种物质（水或煤油），升高相同的温度，质量越小，______．这个结论与你的生活经验______（选填“相符”或“不相符”），实验中造成这一现象的原因是______．

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