22.小丽分别从高度相同.长度不同的甲.乙两个滑梯滑下.试分析说明小丽滑到底端的速度大小关系. 查看更多

 

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小丽分别从高度相同、长度不同的甲、乙两个滑梯滑下(如图所示)。试分析说明小丽滑到底端的速度大小关系.

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小明和小红利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”.
(1)如图所示,质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段材料与长度均相同的金属丝,已知甲电阻比较小,则两根金属丝中横截面积较大的是    (选填“甲”或“乙”).
(2)实验中,小明和小丽发现    烧瓶中温度计的示数升高较快.这表明:在    和通电时间相同的情况下,导体的电阻越    ,产生的热量越多.
(3)小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成    相等的水,并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻    .水和煤油吸热升温,这是通过    来改变液体内能的.
(4)为了使看到的现象更明显,小红把实验装置作了一些改动:在相同的烧瓶A、B中装满煤油,用细玻璃管代替温度计做实验,当煤油温度上升时,会看到细玻璃管内的液面明显上升.下列实验中也用到这种方法的是   
A.将不同的电阻丝分别接到同一电路中,通过比较电流的大小来比较电阻的大小
B.将乒乓球靠近发声的音叉,通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
C.让不同的纸团从相同高度同时下落,通过落地的先后判断运动的快慢
D.将小铁屑均匀洒在磁体周围,通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况.

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小明和小红利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”.
(1)如图所示,质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段材料与长度均相同的金属丝,已知甲电阻比较小,则两根金属丝中横截面积较大的是    (选填“甲”或“乙”).
(2)实验中,小明和小丽发现    烧瓶中温度计的示数升高较快.这表明:在    和通电时间相同的情况下,导体的电阻越    ,产生的热量越多.
(3)小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成    相等的水,并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻    .水和煤油吸热升温,这是通过    来改变液体内能的.
(4)为了使看到的现象更明显,小红把实验装置作了一些改动:在相同的烧瓶A、B中装满煤油,用细玻璃管代替温度计做实验,当煤油温度上升时,会看到细玻璃管内的液面明显上升.下列实验中也用到这种方法的是   
A.将不同的电阻丝分别接到同一电路中,通过比较电流的大小来比较电阻的大小
B.将乒乓球靠近发声的音叉,通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
C.让不同的纸团从相同高度同时下落,通过落地的先后判断运动的快慢
D.将小铁屑均匀洒在磁体周围,通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况.

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小明和小红利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系” .
(1)如图所示,质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段材料与长度均相同的金属丝,已知甲电阻比较小,则两根金属丝中横截面积较大的是  ▲ (选填“甲”或“乙”).
(2)实验中,小明和小丽发现  ▲  烧瓶中温度计的示数升高较快.这表明: 
   在  ▲  和通电时间相同的情况下,导体的电阻越  ▲   ,产生的热量越多.
(3)小明提议利用该装置改做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,则他们应将其中一烧瓶中的煤油换成    ▲ 相等的水,并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻  ▲  .水和煤油吸热升温,这是通过     来改变液体内能的.
(4)为了使看到的现象更明显,小红把实验装置作了一些改动:在相同的烧瓶A、B中装满煤油,用细玻璃管代替温度计做实验,当煤油温度上升时,会看到细玻璃管内的液面明显上升.下列实验中也用到这种方法的是  ▲ 

A.将不同的电阻丝分别接到同一电路中,通过比较电流的大小来比较电阻的大小
B.将乒乓球靠近发声的音叉,通过乒乓球被弹开显示音叉在振动
C.让不同的纸团从相同高度同时下落,通过落地的先后判断运动的快慢
D.将小铁屑均匀洒在磁体周围,通过观察铁屑的分布情况来认识磁场的分布情况.

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晓丽去买蜂蜜,发现蜂蜜在瓶内向下流动得比较慢,不像流水那样。她猜想:物质的粘性大小与什么因素有关呢?
她联想到:在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱,那么,液体的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小。
她设计了如下的实验方案:如图所示,将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿,然后找三支相同的试管,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时,分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间(如图甲),并记录实验数据如下(表)所示:
(1)晓丽又用其它几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象分析:可以初步得出结论:有些物质,随着温度的升高,它的粘性________。这一结论可以用图乙的________图象来表示。在上述探究中,晓丽经历了________、________、设计实验、进行实验、归纳分析、得出结论的过程。
(2)在上述探究过程中,晓丽运用了“控制变量法”, 她在实验时控制了________和________等不变,还运用了“转换法” ,她将不能直接测量的“粘度”转换成可以测量的____________来完成实验探究。

蜂蜜 冰中在箱 在室内 经微波炉加热
温度 较低 一般 较高
流淌时间 较长 一般 较短

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