4%探究结果 小强的实验记录 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

实验探究:热水瓶的保温效果与盛水量的关系.
(1)在物理小组活动时,老师提出了一个问题:热水瓶的保温性能与热水瓶的质量有关,与盛水量有没有关系?你们想知道它们之间有什么关系吗?
(2)根据生活经验,我们猜想“盛水量越少,保温性能越
.”
(3)在制定研究方案的时候,张彬同学认为:要做好这个实验就必须用同一个热水瓶,因为
不同的热水瓶保温性能不同
不同的热水瓶保温性能不同
.我和邓君同学却认为:用同一个热水瓶做实验,虽然达到了张彬同学的实验设想,但不能在同一时间里把实验完成.另外
环境温度
环境温度
不同,对实验结果也会造成影响.
(4)测量出水的初温,并做好记录.实验用的保温瓶容积为2升,隔1小时,测量温度并作记录,然后依次少装0.1升的100℃的开水,1小时后测温并做记录….根据数据记录我们做出了图表.
试从图表中分析出2个结论:①
水量在2L到1.9L时,保温性能随水量的减小而增强
水量在2L到1.9L时,保温性能随水量的减小而增强
;②
水量少于1.9L时,保温性能随水量的减小而减弱
水量少于1.9L时,保温性能随水量的减小而减弱

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在探究“水的沸腾”的实验中,当水温升到90℃时,小军同学每隔1min记录一次温度计的示数,直到水沸腾5min后停止读数,部分数据记录如下表:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水的温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)根据表中实验数据可知,沸腾前,水的温度
 
(不断上升/保持不变/不断下降,下同),沸腾时,水的温度
 

(2)停止加热,水
 
(能/不能)继续沸腾.可见沸腾过程中
 
(需要/不需要)吸热.
(3)同时,小华和小明也做了该实验,根据各自数据,他们在坐标纸上分别画出了如图所示图线.整个过程中两人的操作都规范准确.根据图线分析:你认为造成两同学图线差异的主要原因可能有:
 

 

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(4)小强小组在实验中发现水沸腾时的温度达到102℃,可其他小组在交流时测出的水的沸点都没有那么高,你在做这个实验时碰到这种情况了吗?请你帮他们分析一下,可能是什么原因造成这一测量结果的
 

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小丽在研究一定质量的气体的压强时,想到了这样一个问题,如果使这些气体的体积保持不变,它的压强会不会随着温度的变化而变化呢?针对这一问题,她经过思考,提出了两种猜想:
①气体在体积不变时,温度越高,压强越大;②气体在体积不变时,温度越高,压强越小.
究竟哪一种猜想是正确的呢?小丽进行了如下实验:在烧瓶中封入一定质量的某种气体,烧瓶的一端连接在压强计上,将烧瓶放入水中,通过温度计可以测得水的温度,也就是瓶中气体的温度(如图所示).给水槽中的水加热,通过不断调整压强计以保持瓶中气体体积不变,并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶
中气体的温度值及相应的压强值,经过一段时间,实验数据记录如下:
气体的温度(℃) 20 30 40 50
气体的压强(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小丽对上述数据进行了归纳分析,初步验证了自己其中一种猜想的正确.
(1)小丽初步得出的结论是:
一定质量的气体,在体积保持不变时,它的温度越高,其压强越大
一定质量的气体,在体积保持不变时,它的温度越高,其压强越大

(2)在夏天,小丽将自行车车胎中气打得足足的,准备出去游玩.路上遇到同学小明,于是她就将自行车停放在烈日下,与小明聊天.忽然,猛听“砰”的一声巨响,车胎爆裂,这是怎么回事?请你用刚才探究出的结论解释一下.
(3)小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用?请列举一例.
(4)小丽是按照怎样的思维程度进行探究活动的?

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小丽在研究一定质量的气体的压强时,想到了这样一个问题,如果使这些气体的体积保持不变,它的压强会不会随着温度的变化而变化呢?针对这一问题,她经过思考,提出了两种猜想:
①气体在体积不变时,温度越高,压强越大;②气体在体积不变时,温度越高,压强越小.
究竟哪一种猜想是正确的呢?小丽进行了如下实验:在烧瓶中封入一定质量的某种气体,烧瓶的一端连接在压强计上,将烧瓶放入水中,通过温度计可以测得水的温度,也就是瓶中气体的温度(如图所示).给水槽中的水加热,通过不断调整压强计以保持瓶中气体体积不变,并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶
中气体的温度值及相应的压强值,经过一段时间,实验数据记录如下:
气体的温度(℃)20304050
气体的压强(Pa)1.0×10510.3×1051.07×1051.1×105
小丽对上述数据进行了归纳分析,初步验证了自己其中一种猜想的正确.
(1)小丽初步得出的结论是:________.
(2)在夏天,小丽将自行车车胎中气打得足足的,准备出去游玩.路上遇到同学小明,于是她就将自行车停放在烈日下,与小明聊天.忽然,猛听“砰”的一声巨响,车胎爆裂,这是怎么回事?请你用刚才探究出的结论解释一下.
(3)小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用?请列举一例.
(4)小丽是按照怎样的思维程度进行探究活动的?

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小丽在研究一定质量的气体的压强时,想到了这样一个问题,如果使这些气体的体积保持不变,它的压强会不会随着温度的变化而变化呢?针对这一问题,她经过思考,提出了两种猜想:
①气体在体积不变时,温度越高,压强越大;②气体在体积不变时,温度越高,压强越小.
究竟哪一种猜想是正确的呢?小丽进行了如下实验:在烧瓶中封入一定质量的某种气体,烧瓶的一端连接在压强计上,将烧瓶放入水中,通过温度计可以测得水的温度,也就是瓶中气体的温度(如图所示).给水槽中的水加热,通过不断调整压强计以保持瓶中气体体积不变,并通过温度计和压强计每隔一段时间记录瓶
中气体的温度值及相应的压强值,经过一段时间,实验数据记录如下:
气体的温度(℃) 20 30 40 50
气体的压强(Pa) 1.0×105 10.3×105 1.07×105 1.1×105
小丽对上述数据进行了归纳分析,初步验证了自己其中一种猜想的正确.
(1)小丽初步得出的结论是:______.
(2)在夏天,小丽将自行车车胎中气打得足足的,准备出去游玩.路上遇到同学小明,于是她就将自行车停放在烈日下,与小明聊天.忽然,猛听“砰”的一声巨响,车胎爆裂,这是怎么回事?请你用刚才探究出的结论解释一下.
(3)小丽探究出的这个结论在日常生活中有何应用?请列举一例.
(4)小丽是按照怎样的思维程度进行探究活动的?
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