25.在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关 的实验时.小明做了如图所示的实验.并得到下列实验数据. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,同学们提出了以下猜想:
a:与物体速度的大小有关
b:与接触面的粗糙程度(即表面状况)有关
c:与压力的大小有关
(1)为了验证上述猜想是否正确,同学们采取上图所示的装置.实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动.
(2)经过几次实验,记录下相关数据如下表
实验次数 表面状况 压力/N 摩擦力/N 木块速度/m?s-1
1 木块---木板 2.0 0.6 0.1
2 木块---木板 4.0 1.2 0.1
3 木块---木板 6.0 1.8 0.2
4 木块---砂纸 2.0 1.0 0.1
①分析3、4两次实验记录,
不能
不能
(选填“能”、“不能”)验证猜想a.
②分析
1、4
1、4
两次实验记录,可以初步验证猜想b.
③分析
1、2或1、3或2、3
1、2或1、3或2、3
两次实验记录,可以初步验证猜想c.

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在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中,某同学的操作步骤如下:
(1)把木块放在水平长木板上,如图甲所示,用弹簧测力计沿水平方向缓慢地
匀速
匀速
拉动木块(木块各表面的粗糙程度相同),使弹簧测力计的示数稳定,观察此时弹簧测力计的示数为F1
(2)把木块侧放在水平长木板上,重复上述操作,观察此时弹簧测力计的示数为F2
(3)如图乙所示,在长木板上固定好毛巾,把木板平放在其表面上,重复步骤(1)的操作,观察此时弹簧测力计的示数为F3,比较F1和F2有:F1
=
=
F2(选填“>”、或“<”或“=”):比较F1和F3可知,滑动摩擦力的大小跟接触面的
粗糙程度
粗糙程度
有关.

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在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验中:

(1)在水平桌面上,用弹簧测力计水平向右拉动木块,使其做
匀速直线
匀速直线
运动,弹簧测力计的示数如图甲所示,其数值为
2.2
2.2
N,根据
二力平衡
二力平衡
的知识可知,木块所受的滑动摩擦力就等于弹簧测力计的示数;
(2)如图乙所示,小明将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半,他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他在探究过程中存在的问题是
没有控制压力相同(或不符合控制变量法)
没有控制压力相同(或不符合控制变量法)

(3)在操作(2)的基础上,只利用现有的器材,如何探究“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”?简要说明你的做法:

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在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,某同学提出下列猜想:
Ⅰ、与物体速度的大小有关
Ⅱ、与接触面的粗糙程度(表面状况)有关
Ⅲ、与压力的大小有关

(1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进行实验.实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动,此时根据
二力平衡
二力平衡
知识,滑动摩擦力的大小
=
=
弹簧测力计的示数.(填“>”、“<”或“﹦”)
(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机.在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时,通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动.实验记录如下
实验次数 表面状况 压力/N 摩擦力/N 木块的速度/m/s
1 木块------木板 2.0 0.6 0.1
2 同上 4.0 1.2 0.1
3 同上 4.0 1.2 0.2
4 木块-----砂纸 2.0 1.0 0.1
①分析3、4两次的实验记录,
不能
不能
(填“能”或“不能”)验证猜想Ⅰ.
②分析
1、4
1、4
两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ.

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在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中,某同学提出下列猜想:
Ⅰ、与物体速度的大小有关
Ⅱ、与接触面的粗糙程度(表面状况)有关
Ⅲ、与压力的大小有关

(1)为了验证上述猜想是否正确,他采用了图甲所示的装置进行实验.实验中应拉着弹簧测力计使木块沿水平方向做   运动.
(2)实验时他发现弹簧测力计的示数不稳定,便对实验装置进行改进,如图乙所示,他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面,用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机.在木块上放置不同的砝码,当电动机以不同的转速工作时,通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动.实验记录如下

实验次数
表面状况
压力/N
摩擦力/N
木块的速度/m/s
1
木块﹣﹣木板
2.0
0.6
0.1
2
同上
4.0
1.2
0.1
3
同上
4.0
1.2
0.2
4
木块﹣﹣砂纸
2.0
1.0
0.1
②分析  两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅱ
③分析  两次的实验记录,可初步验证猜想Ⅲ

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