4．通过一段电阻不变的电热丝的电流为0.2A时.电热丝每1s产生热量300J.当电流增大到0.4A时.这段电热丝每1s产生热量 J.——青夏教育精英家教网—

4．通过一段电阻不变的电热丝的电流为0.2A时.电热丝每1s产生热量300J.当电流增大到0.4A时.这段电热丝每1s产生热量 J. 【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

对于“电流做功与哪些因素有关”的问题，刘星同学作了如下猜想：
猜想A：电流做功可能与电压有关；
猜想B：电流做功可能与电流有关；
猜想C：电流做功可能与通电时间有关．
为了验证自己的猜想，他选择了如图甲所示的装置（除电阻丝阻值不同外，其余条件均相同）及电源、开关、电压表、导线若干．他将两电阻丝串联后接入电路，如图乙所示．
（1）将两电阻丝串联接入电路的目的是为了控制通过电阻丝的

和通电时间相同，他采用的科学探究方法是：

．
（2）接通电路前他想：通电一段时间后观察温度计示数的变化，若两只温度计示数变化不同，则说明电流做功与电阻丝两端的

有关；这就验证了猜想

．
（3）用本实验器材还可探究电热与

的关系．

查看答案和解析>>

29、在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时，小明、小虎和小超提出了猜想：“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”，大家决定通过实验对这个问题进行研究．
（1）怎样比较通电导体产生热量的多少呢？他们决定将一段电阻丝浸没在液体中，用电阻丝通电产生热量给液体加热，如图（a）所示，可以通过比较质量相等的同种液体

升高的温度

来比较电阻丝发热量的多少，这是科学研究的一种常用方法．下列研究实例中也采用这种研究方法的是

①③

（填序号）．
①敲鼓时鼓面是否振动，我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识；
②学习电压，我们可以通过对比水压来认识它；
③电路中是否有电流，我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识．
（2）他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水，这是因为

一般情况下水是导体（或水的比热容较大，升温不明显）

的缘故（写出一条理由即可）．
（3）小明设计了如图（b）所示的电路，其中R₁≠R₂，此电路是为了研究通电导体产生热量与

电阻

的关系．他选择一段铜丝作为电阻R1，一段镍铬丝作为电阻R₂（R₂＞R₁），如图（c）所示．通电一段时间后发现浸有R₁的液体温度几乎不变，而浸有R₂电阻丝的液体升温明显，通过分析，他发现问题出在铜丝上，这是因为：

铜丝的电阻几乎为零，产生的热量太少

，改进的办法是

另选择一段阻值比R₂小的镍铬丝作为R₁

．