化学是一门以实验为基础的科学．我们常用下列仪器进行气体的制取实验，由此感受到化学的仪器美、现象美．

（1）若用一定质量的高锰酸钾制备并收集一瓶纯净的氧气．如图1中的仪器不需要使用的是（填字母），实验过程中发生反应的化学反应式为；
（2）请在如图2中画出试管中固体质量与反应时间的关系图．
（3）在清洗试管中的反应物残留物时，有的同学发现水溶液出现紫红色，有的发现水溶液呈墨绿色（锰酸钾溶于水
所致），且同时有黑色的粉末状固体．你对水溶液出现紫红色这一现象的解释是．
（4）为了分离、回收反应残留物中的黑色粉末状固体，需对固液混合物溶液进行以下操作：
①取一张质量为ag的滤纸，制作并安装好过滤器．
②将上述固液混合物静置一会，过滤
③取沉淀连同滤纸放在干燥器中干燥后，称量，质量为bg．
过滤操作时，需将圆形滤纸折叠．下列滤纸折叠过程如图3，正确的是甲（选填“甲”或“乙”）．
甲：A→B→C                       乙：A→B→D
过滤时除了选择上图中的部分仪器外，还需补充的一种玻璃仪器是，所得黑色固体的质量为．
老师指出，②、③之间缺少一个步骤，该步骤是“洗涤沉淀”，否则会使所得黑色粉末的质量（填“偏大”或“偏小”或“无影响”）

化学是一门以实验为基础的科学，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出指定仪器的名称：①；②．
（2）如图是四种途径都可以得到氧气：

写出实验室中通过甲、乙两种途径制取氧气的化学方程式：
甲；
乙．
比较甲乙两反应，判断下列有关说法正确的是
A．二氧化锰在两个反应中都是催化剂
B．二氧化锰可做任何一个反应的催化剂
C．加二氧化锰都是为了多产生氧气
D．只有二氧化锰才能做制氧气的催化剂
（3）化学实验的绿色化就是以绿色化学的理念和原则来指导实验工作．从实现原料和反应过程的绿色化考虑，你认为在中学化学实验室中，甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，（填“甲”“乙”或“丙”）途径更体现化学实验的绿色化追求．
（4）实验室用高锰酸钾制取氧气时．可选用的发生装置是（填字母代号）．用排水法收集氧气完毕后，停止加热时的操作顺序是先，然后再，以防止水倒吸进入热的试管中，造成试管破裂．
（5）小洁同学在制取氧气过程中，她收集一瓶氧气后，将带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃，其原因可能是．

化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的．结合下列实验装置图回答问题：

（1）写出图中带标号仪器的名称：①②．
（2）若用加热固体的氯酸钾和二氧化锰的方法制取氧气，应选择的发生装置是，选择的收集装置是，（填序号，下同），选择此收集装置的理由是．
（3）若制取二氧化碳应选择的发生装置是，写出实验室制取二氧化碳的化学方程式，不选择收集装置D的理由是因为二氧化碳溶于水且与水发生化学反应．写出用石灰水检验二氧化碳的化学方程式．
（4）装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率．请从图2中选取（填序号）取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的．

化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学．
（1）化学课外小组的同学如图1所示的装置对水进行研究．
利用如图1可以研究水分子的构成，与试管1连接的是电源的极，要推测水分子的构成，仅需下列条件中（填数字序号）就可以达到目的．
①两级生成气体的体积比　　　　　　　　
②氢分子的构成
③氧分子的构成　　　　　　　　　　　　　　　　
④气体体积比与分子个数比的关系
⑤生成氢气和氧气的质量比．
（2）同学们在课外活动中设计了有关气体的实验．气体的发生装置如图2所示．
此装置若用于制备二氧化碳，应在仪器A（填写仪器名称）中盛放的药品是；若用于制备氧气，反应的化学方程式是．
（3）如图3今有A、B、C、D、E、F六种装置，请按要求回答问题（所选装置用字母表示）
实验室用FeS固体和稀硫酸反应制取H₂S气体，反应的方程式为：FeS+H₂SO₄═FeSO₄+H₂S↑．H₂S是一种有毒气体，密度大于空气，易溶于水形成一种无氧酸．那么，实验室制取H₂S气体的发生装置可选用．收集装置可用．为了防止H₂S气体污染空气，可将多余的H₂S气体通入中．