5.课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时.带火星的木条很难复燃.于是老师加了一个U形管.如乙图.带火星的木条较易复燃.请回答: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请完成下列问题:
(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
 

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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请回答:
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(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:
 

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
 

(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).
 

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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.
请回答:
(1)写出实验室制取氧气的文字表达式:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气

(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:
改用乙装置后除去了水蒸气
改用乙装置后除去了水蒸气

(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).
(4)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管里中”与“把过氧化氢逐滴滴入盛有少量二氧化锰的试管中”的现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气流?

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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请回答:

(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:________.
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:________.
(3)根据(2)中推测的原因,请你设计一个新的改进装置(可用图示或用文字叙述改进要点).________.

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课堂上同学们利用甲图装置做过氧化氢分解实验时,带火星的木条很难复燃,于是老师加了一个U形管,如乙图,带火星的木条较易复燃.请完成下列问题:
(1)写出实验室制取氧气的化学方程式:______.
(2)改用乙装置后能使带火星的木条复燃的原因:______.

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