38.一次化学实验课上.小明同学在滴加FeCl3溶液时.不小心把盛有FeCl3溶液的滴管误放入盛“双氧水 的试剂瓶中了.但他发现有大量的气泡产生.小明联想到二氧化锰可以做过氧化氢分解的催化剂.那么FeCl3溶液是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他和同学们对此问题进行了实验与探究.(1)[提出问题]FeCl3溶液能否做过氧化氢分解的催化剂(2)[猜想与假设]FeCl3溶液可以做过氧化氢分解的催化剂(3)[设计与实验]请你帮助他们填写下表:实验步骤实验现象实验结论①在试管中加入5mL15%的“双氧水 ②滴入适量的FeCl3溶液③把带火星木条伸入试管 FeCl3溶液可以催化分解过氧化氢(4)[讨论与反思]已知FeCl3溶液中含有H2O.Fe3+.Cl-等粒子.小明同学又做了三种猜想:①能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的H2O②能够催化分解过氧化氢的粒了是FeCl3溶液中的Fe3+③能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的Cl-你认为最不可能的是哪一种猜想?其理由是 .小明和同学们又对余下的两种猜想.进行了实验探究.请你帮助他们填写下表:实验步骤实验现象实验结论①向盛有5mL15%的“双氧水 的试管中加入少量盐酸.然后把带火星木条伸入试管无明显现象 ②向盛有5mL15%的“双氧水 的试管中加入少量 溶液.然后把带火星木条伸入试管 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

一次化学实验课上,小明同学在滴加FeCl3溶液时,不小心把盛有FeCl3溶液的滴管误放入盛“双氧水”(过氧化氢溶液)的试剂瓶中了,但他发现有大量的气泡产生.小明联想到二氧化锰可以做过氧化氢分解的催化剂,那么FeCl3溶液是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他和同学们对此问题进行了实验与探究.
(1)[提出问题]FeCl3溶液能否做过氧化氢分解的催化剂
(2)[猜想与假设]FeCl3溶液可以做过氧化氢分解的催化剂
(3)[设计与实验]请你帮助他们填写下表:
实验步骤 实验现象 实验结论
①在试管中加入5mL15%的“双氧水”
②滴入适量的FeCl3溶液
③把带火星木条伸入试管
FeCl3溶液可以催化分解过氧化氢
(4)[讨论与反思]已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+、Cl-等粒子,小明同学又做了三种猜想:
①能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的H2O
②能够催化分解过氧化氢的粒了是FeCl3溶液中的Fe3+
③能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是哪一种猜想?其理由是
 

小明和同学们又对余下的两种猜想,进行了实验探究,请你帮助他们填写下表:
实验步骤 实验现象 实验结论
①向盛有5mL15%的“双氧水”的试管中加入少量盐酸,然后把带火星木条伸入试管 无明显现象
 
②向盛有5mL15%的“双氧水”的试管中加入少量
 
溶液,然后把带火星木条伸入试管
 
 

查看答案和解析>>

一次化学实验课上,小明同学在滴加FeCl3溶液时,不小心把盛有FeCl3溶液的滴管误放入盛“双氧水”(过氧化氢溶液)的试剂瓶中了,但他发现有大量的气泡产生.小明联想到二氧化锰可以做过氧化氢分解的催化剂,那么FeCl3溶液是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢?于是他和同学们对此问题进行了实验与探究.
(1)[提出问题]FeCl3溶液能否做过氧化氢分解的催化剂
(2)[猜想与假设]FeCl3溶液可以做过氧化氢分解的催化剂
(3)[设计与实验]请你帮助他们填写下表:
实验步骤实验现象实验结论
①在试管中加入5mL15%的“双氧水”
②滴入适量的FeCl3溶液
③把带火星木条伸入试管
FeCl3溶液可以催化分解过氧化氢
(4)[讨论与反思]已知FeCl3溶液中含有H2O、Fe3+、Cl-等粒子,小明同学又做了三种猜想:
①能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的H2O
②能够催化分解过氧化氢的粒了是FeCl3溶液中的Fe3+
③能够催化分解过氧化氢的粒子是FeCl3溶液中的Cl-
你认为最不可能的是哪一种猜想?其理由是______.
小明和同学们又对余下的两种猜想,进行了实验探究,请你帮助他们填写下表:
实验步骤实验现象实验结论
①向盛有5mL15%的“双氧水”的试管中加入少量盐酸,然后把带火星木条伸入试管无明显现象______
②向盛有5mL15%的“双氧水”的试管中加入少量______溶液,然后把带火星木条伸入试管____________

查看答案和解析>>

在一次化学课外活动课上,老师给同学们一包可能是碳酸钠、硫酸钠或是两者混合物的白色固体物质,让他们通过实验探究来确定其成分.小明同学的探究过程如下:

(1)[提出假设]假设1:白色固体物质是碳酸钠;

假设2:________;

假设3:________.

(2)[设计实验方案]他对实验做了如下的设想和分析:

取少量白色固体物质在烧杯中溶解,并依次加入过量稀盐酸和几滴氯化钡溶液.则实验中可能出现的现象及对应结论如下表,请你完成下表:

查看答案和解析>>

同学们对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”以及“支持燃烧的气体一般是氧气”这两句话产生了质疑.在老师的帮助下,用金属钠来探究下列问题:
[提出问题]1.金属钠能否置换出硫酸铜溶液中的铜?2.金属钠能否在其他气体(如:CO2)中燃烧?
[查阅资料]金属Na性质活泼,常温下,它极易与氧气反应生成白色固体氧化钠,氧化钠溶于水生成氢氧化钠.金属钠还可以与水剧烈反应放出氢气.
[实验探究]实验一:①在实验室中,金属钠保存在煤油中;②用镊子从煤油中取出一小块金属钠,用滤纸吸干表面煤油后投入硫酸铜溶液中,观察到溶液中出现蓝色沉淀,但没有红色的物质析出;
③按照步骤②将金属钠投入水中,待反应结束后滴加酚酞溶液,发现溶液变红.
实验二:将燃烧的钠迅速伸入盛有CO2的集气瓶中,观察到钠在CO2中继续燃烧,反应后冷却,瓶内附着黑色颗粒,并粘附着白色物质.
[问题讨论](1)金属钠保存在煤油中的原因
钠易与氧气反应变质
钠易与氧气反应变质

(2)根据上述资料写出钠块投入水中所发生的反应方程式:
2Na+2H2O═2NaOH+H2
2Na+2H2O═2NaOH+H2
;钠投入硫酸铜溶液中总的反应方程式:
2Na+2H2O+CuSO4=H2↑+Cu(OH)2↓+Na2SO4
2Na+2H2O+CuSO4=H2↑+Cu(OH)2↓+Na2SO4
.氢氧化铜受热分解成氧化铜和水,若将24.0g剩余固体继续高温加热,发现固体质量减少了2.4g后质量不再改变,写出此过程中可能发生反应的化学方程式:
4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2
4CuO
  △  
.
 
2Cu2O+O2

(3)实验二中生成的黑色颗粒是
C
C
,而白色物质可能是什么呢?
①同学们围绕白色物质可能是什么产生如下猜想:甲认为白色物质是Na2O,乙认为是Na2CO3,丙认为是Na2O和Na2CO3的混合物,丁认为是NaOH.
我认为认为丁的猜想是错误的,理由是
反应物中没有氢元素
反应物中没有氢元素

②对白色物质是什么进行实验再探究,方案设计如下:
方案1:取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入无色酚酞试液,观察到溶液变成红色,结论:白色物质中一定有Na2O.
方案2:取该样品少量于试管里,滴加足量稀盐酸,溶液中有气泡冒出,结论:白色物质中一定有
碳酸钠
碳酸钠

方案3:取该样品少量于试管里,加入适量的水,振荡,过滤,向滤液中加入过量的
B
B
溶液(供选试剂:A.石灰水B.氯化钙溶液 C.硫酸铜溶液),出现白色沉淀,然后过滤,再向溶液里滴加无色酚酞试液,无明显现象出现.则
(在甲、乙、丙中选)的猜想成立.
③评价与反思:大家认为实验方案1得出的结论不正确,其理由是
碳酸钠溶液也是碱性的
碳酸钠溶液也是碱性的

实验室中的金属钠着火时,你的灭火方法是
用黄沙掩埋
用黄沙掩埋

[拓展应用]小明同学为测定实验过程中所用的标示质量分数为32%的盐酸 (图1)的实际质量分数,他与小组的其他同学用pH测定仪组成实验装置(图2).实验时先在烧杯中加入20g  40%的氢氧化钠溶液,再逐滴加人该盐酸,测定仪打印出加入盐酸的质量与烧杯中溶液pH的关系图(图3).

①发生反应的化学方程式为:
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O
_.
②请以此次测定的结果,可计算出该盐酸的实际质量分数是
29.2%
29.2%

③请分析你的计算结果与标签标示的质量分数不一致的可能原因:
浓盐酸具有挥发性,长期放置质量分数减小
浓盐酸具有挥发性,长期放置质量分数减小

查看答案和解析>>

精英家教网某校同学对市场上的食品疏松剂进行了如下探究.
实验一:甲小组的同学收集到一包主要成分是小苏打(碳酸氢钠)的疏松剂
(1)取样品溶于适量的水中,测得溶液的pH大于7.
(2)向小苏打样品中滴加盐酸,有大量气泡产生,经检验该气体是二氧化碳.该反应的化学方程式为
 

(3)同学们通过查阅资料,在老师的指导下采用了如图所示装置用小苏打和纯碱做了对比实验.实验中小试管内沾有无水硫酸铜粉末的棉花球变成蓝色,a烧杯中石灰水无明显现象,
b烧杯中石灰水了现白色浑浊.试回答:①在实验结束时,操作上要注意的问题是:
 

②由实验(3)可以得出的结论是
 
.北方农村地区用“碱面”(碳酸钠)蒸馒头时,必须先将面粉发酵(产生一些有机酸)的原因是
 

实验二:乙小组的同学收集到一包名为“臭粉”的疏松剂,为探究其组成,进行实验:
(1)“臭粉”为一种白色固体,易溶于水;
(2)取少量样品与稀盐酸混合后产生了可以使石灰水变混浊的气体;
(3)取少量样品加热后,产生了有刺激性气味的气体;
(4)少量样品与氢氧化钠溶液混合后共热,产生了使湿润的红色石蕊试纸变蓝的臭气.
调查后得知,“臭粉”的主要成分是初中化学课本中一种常见的盐.
①你认为该盐是
 
,它加热后反应的方程式为
 

②用“臭粉”作疏松剂的油炸食品放置后再销售和食用的原因可能是
 

③某些小商贩喜欢选用“臭粉”代替“小苏打”作疏松剂的原因可能是
 

实验三:丙小组同学探究小苏打、“臭粉”在制作食品过程中产生气泡的原因
(1)两种疏松剂产生的气体中都含有
 
.推测产生这种气体的原因有
 
 

(2)小组的同学将少许面粉加入水中取上层液体用pH试纸测得:pH=7.猜测产生气体的原因是
 

实验四:丁小组的同学在某超市发现一种复合疏松剂--发酵粉,其成分见表:
成分 所用物质
碳酸盐类 碳酸氢钠
酸性物质 柠檬酸、酒石酸等
疏松剂 明矾
其他成分 淀粉、脂肪酸等
(1)这种疏松剂产生的气体主要是
 
;产生这种气体的原因是
 
 

(2)为测定其中碳酸氢钠的质量分数,小组的同学设计了如下实验,其主要实验步骤如下:
Ⅰ.按图组装仪器,将50.0g试样放入锥形瓶中,加入足量某酸溶液;
Ⅱ.测量一定时间内干燥管内物质增加的质量(见下列曲线);
Ⅲ.待锥形瓶中不再产生气泡时,打开活塞B,从导管A处缓缓鼓入一定量的空气;
Ⅳ.再次称量干燥管内物质增加的质量;
Ⅴ.重复Ⅲ和Ⅳ的操作,直至干燥管内物质质量不变.

精英家教网
讨论:
①步骤Ⅰ.加入样品前还应检查
 
,所加的酸溶液是
 

②装置乙的作用是
 
;从导管A处缓缓鼓入一定量的空气时,装置甲的作用是
 

③请利用有关数据计算试样中碳酸氢钠的质量分数.(写出计算过程,本小题4分)

查看答案和解析>>


同步练习册答案