1．⑴C  ⑵D  ⑶略  2．⑴D  ⑵答案要求：①紧扣课业负担问题  ②说话得体  ③语言表达通畅  3．⑴①制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间，预先设计调查表）  ②按调查计划进行调查，做好调查记录  ③对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论  ④小组进行交流，共同讨论培养学习兴趣的好建议  ⑤以版报的形式展开成果，或把所得的结论和所拟的建议提交有关的领导、老师、学生等  ⑥写活动总结，总结经验、收获和不足之处  ⑵结论：学习兴趣越高，学习效果就越好，然后，就如何培养学习兴趣向同学们提出一个具体的建议：“建议”评分要求：谈到具体地培养学习兴趣（如：要把学习当成乐事，不断寻找学习中的乐趣；明确学习各学科知识的用处，增强学习的动力；善于与同学合作学习，在合作学习中体会学习的快乐；在学习过程中善于发现、肯定和奖励自己的每一点进步，不断享受成功带来的快乐；把学习与生活结合起来，感受学科学习与生活结合的乐趣）。（按顺序答对其中三个即可）  4．⑴万里赴戎机  ⑵静影沉璧  ⑶落红不是无情物  ⑷①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海  ②留取丹心照汗青  ③了却君王天下事，赢得生前身后名  ④会挽雕弓如满月，西北望，射天狼  ⑤会当凌绝顶，一览众山小  ⑥九万里风鹏正举  ⑦晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄  ⑧俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月  5．BC  6．D  7．B  8．C  9．AB  10．A  11．例：上帝给谁都不会太多；而他凭着理想、奋斗和创造获得了巨大的成功；条件不是成功的关键；成功不在于有优越的条件，而在于不懈的追求；我们不应苛求条件，而应像沃特?迪斯尼一样不懈追求，竭力创造；我们很多人比沃特?迪斯尼条件优越，只要你努力追求，也会获得成功。  12．⑴肯定或否定均可，言之成理即可。表明观点、态度即可，理由可有可无。例：等级制既能比较准确地反映学生的学业水平，又能改变分数至上的弊端，值得我们借鉴；我国的中学和大学教育远未普及，仍存在较激烈的升学竞争，等级制未必适合中国国情。  ⑵例：证据不充分，此说难以成立；中日可能尚有一战，但原因未必与台湾海峡有关。  13．美国学生比日本学生答得更好，应给美国学生评分更高；因为美国学生能扣问而答，而日本学生有问不答，答题不完整，后两个问题未涉及。  14．题目和答案均倾向于认定会出现在不远的未来中日两国将再战的可怕前景；这种倾反映了日本人的军国主义心态，令人震惊。  15．C  16．略   17．烟消云散  18．①处改为：穿行寨中，令人不辨东西，如进入一个迷魂的“八卦阵”。  ②处改为：吊脚楼是苗族匠师们因地制宜精心设计修建的。  ③处改为：炊烟袅袅，古树荫翳。  19．如：西江苗寨风光；风韵别致的“千户苗寨”；苗寨风情；西江“千户苗寨”风貌；西江“千户苗寨”――风景这边独好  20．略。