实验是学习自然科学最有效方法。化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：

(1)用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色。可能错误操作是                     

(2)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。可能错误操作是               

(3)用右图装置来制某气体，分液漏斗中有液体，打开活塞时，发现液体只滴了一会儿就不再往下滴，检查导管没有堵塞，止水夹也没夹乳胶管。

可能错误操作是                                       。

实验室制取气体所需装置如下所示。请回答以下问题：

                A               B         C        D            E

（1）装置中标“a”的仪器名称是   ▲   ，标“b”的仪器名称是   ▲   。

（2）用高锰酸钾制取并收集一瓶的氧气，发生反应的的文字表达式为       ▲      ，所选用的发生装置是   ▲   （填字母序号，下同），收集装置是E或   ▲   。当用E方法收集O₂，收集满并取出集气瓶后，停止该实验的正确操作方法是先  ▲  。

（3）利用右图Ⅱ装置（夹持装置未画出）能进行的实验是        ▲         。

A．用高锰酸钾制氧气    

B．用双氧水与二氧化锰制氧气

C．用石灰石与稀盐酸制二氧化碳

（4）图Ⅱ中的气体发生装置虽然简单，操作

方便，但无法控制反应速率。请从图III

中选取      ▲       （选填序号）与图Ⅱ组装成新的气体发生装置，以达到控制反应速率的目的。

（5）催化剂在生产、生活和科研中的地位越来越重要。实验室用过氧化氢溶液分解制取氧气时，就常用二氧化锰作催化剂。

[提出问题]红砖粉能作过氧化氢分解的催化剂吗？

[提出猜想]甲同学认为红砖粉可以代替MnO₂作过氧化氢溶液分解的催化剂。

[设计实验]

①在试管中加入10mL6%的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管中；

②准确称量0.5g红砖粉，并放入另一支试管中，将带火星的木条伸入试管中；

③在步骤②的试管中加入10mL 6%过氧化氢溶液，将带火星木条伸入试管中；

④待步骤③的试管中没有气泡冒出后，经过操作A、洗涤、干燥、称量得粉末仍然为0.5g ；

⑤另取10mL6%过氧化氢溶液，加入步骤④中所得固体，将带火星木条伸入试管。

[问题讨论]

a．步骤①中的现象为     ▲     ，步骤③、⑤中带火星的木条复燃。

b．步骤④中操作A的名称是    ▲     。若提供了铁架台、玻璃棒、烧杯还缺少的玻璃仪器为     ▲      ，其中玻璃棒的作用为     ▲     。

c．步骤①和步骤③的操作目的是    ▲     。

d．步骤⑤实验的目的为      ▲     。

[实验结论]：          ▲            。

实验是学习自然科学最有效方法。化学实验中常常会出现意外情况，这是提升我们学科素养的良好机会，要根据具体情况区别对待，善于发现和解决问题。例如：
(1)用高锰酸钾制氧气时，用排水法收集到的氧气呈红色。可能错误操作是                    
(2)做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部破裂。可能错误操作是              
(3)用右图装置来制某气体，分液漏斗中有液体，打开活塞时，发现液体只滴了一会儿就不再往下滴，检查导管没有堵塞，止水夹也没夹乳胶管。

可能错误操作是                                      。