下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置．

（1）写出图中仪器a、b的名称 a；b．
（2）梅梅同学用高锰酸钾制取一瓶干燥的氧气时用A装置作为发生装置，其中A装置的试管口要略向下倾斜的目的是，你认为她应该选择的收集装置是（填字母标号）．写出反应的化学符号表达式，收集好的氧气应该（填“正”或“倒”）放在桌上．
（3）多多准备选择用过氧化氢制取氧气并用C装置收集气体，写出实验室制取该气体的化学符号表达式．收集时应看到气泡再收集．
（4）F装置内装满水时，还可以用于收集适合用排水法的气体，该气体应从导管（填①或②）通入F中．牛牛同学提出在医院给病人输氧时，也利用了类似F 的装置：瓶中盛有约半瓶蒸馏水，（填①或②）接供给氧气的钢瓶．于是猜想这个装置的作用可能是：1、观察是否有氧气输出．2、观察输出氧气的快慢．3、防止盛氧气的钢瓶漏气．4、使氧气湿润有利于病人．你认为合理的猜想是．
（5）用排水法收集好的氧气做铁丝在氧气中燃烧的实验时，发现铁丝并未燃烧，造成此结果的原因可能是（从下列选项中选择合理选项回答，多选、少选、错选均不得分）
A、在用排水法收集氧气前集气瓶未装满水         B、铁丝表面有油漆
C、铁丝上未系火柴等预热物                     D、没有在瓶底铺一层沙或放少量的水
E、导气管口一出现气泡就开始收集．

以下是一位教师在讲授《研究二氧化碳气体的制取和性质》一课的一些片段，请你配合老师积极回答下列问题．
【复习旧课】氧气的实验室制法

教师：展示部分装置如图所示，我们先来看A装置，请指出编号为a和b的仪器名称，学生甲：a是______．b是______．
教师：用A装置来制取氧气，应用哪种药品？写出其中一个反应的化学方程式：______，并说出收集装置是______（填序号，下同），理由是______．步骤、检验省略
【新课讲解】二氧化碳的实验室制法和性质
探究活动一：药品的选择（师生共同完成）部分记录如下表，请你补充完整

药品	现象	反应速率	化学方程式
Na2CO3和稀HCl	产生大量气泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
块状石灰 石和稀HCl	冒气泡	缓和	______
块状石灰 石和稀H2SO4	少数几个气泡	瞬间即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、归纳得出结论：实验室制取二氧化碳的药品是块状石灰石或大理石和稀盐酸
探究活动二：装置的选择
教师：根据反应原理发生装置是选择A还是B？学生乙：A；学生丙：B
教师：这两个同学回答正确的是______？（填“乙”或“丙”）
教师：由于二氧化碳的密度大于空气，且会与水反应，所以收集二氧化碳只能用______．
探究活动三：检验
教师将制得的二氧化碳气体通入澄清石灰水中，始终未出现浑浊现象，此时此刻，教师并没有自圆其说，而是灵机一动，利用错误生成教学内容．
教师：【提出问题】可能的原因是什么？
学生：【作出猜想】
猜想一、该气体可能不是二氧化碳；（教师检查药品后排除了这种可能）
猜想二、可能是石灰水变质了，他的猜想依据是______；
猜想三、______．
…

Ⅰ请你参与下列探究：
[问题情景]黄华元小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
[提出猜想]从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO₂、O₂、H₂．
[查阅资料]SO₂易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na₂SO₃，Na₂SO₃中S元素的化合价为价．
[方案设计]依据上述猜想，实验小组同学设计了如下方案：
Ⅱ小希同学认为是SO₂，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．
（2）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体

用该装置实验如果放出的是O₂和H₂的混合物，你认为方案中的安全隐患是．
（3）小曼同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体进行（填实验操作名称）后，方可采取上面的装置进行实验．
[实验探究]经小曼确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a处通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是．
[思维拓展]经检验原溶液中只含有一种阴离子，有上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能还含有的物质的化学式为．为了证明实验结论是否正确，小张同学提议向此溶液中滴加NaOH，若看到现象，可以证明结论正确．