14、科学探究活动通常包括以下环节：提出问题，作出假设，制订计划并设计实验，进行实验收集证据，分析论证，评估交流等。一位同学学习了滑动摩擦力后，怀疑滑动摩擦力可能与接触面积有关，于是他准备用实验探究这个问题。

（1）这位同学认为：滑动摩擦力的大小与接触面积成正比，这属于科学探究活动的  

                环节。

（2）为完成本实验，需要自己制作木块，他应制作的木块是下列选项中的      。

A、各面粗糙程度相同的正方体木块

B、各面粗糙程度不相同的正方体木块

C、各面粗糙程度相同，长宽高各不相等的长方体木块

D、各面粗糙程度不相同，长度高各不相等的长方体木块

（3）为了测量木块与木板之间的滑动摩擦力，他设计了两种方案，甲是将长木板固定在水平面上，用弹簧测力计水平拉动木板上的木块；乙是用弹簧测力计水平拉住木块，他水平拉动木块下的木板，你认为更利于操作的方案是            。

理由是                                                                                                                                           

（4）乙、丙同学用同一装置做实验，画出了各自得到的a-F图线如下图(b)所示，两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同？                                         

13、在探究加速度与力、质量的关系实验中，采用如图所示的实验装置，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。

（1）当M与m的大小关系满足             时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。

（2）一组同学在做加速度与质量的关系实验时，保持盘及盘中砝码的质量一定，改变小车及车中砝码的质量，测出相应的加速度，采用图象法处理数据。为了比较容易地检查出加速度a与质量M的关系，应该做a与         的图象。

（3）如下图(a)，甲同学根据测量数据做出的a-F图线，说明实验存在的问题是     

                                                                             。

C、4s       D、

第Ⅱ卷（非选择题 共52分）

    A、    B、2s  

12、在离坡底10m的山坡上竖直地固定一长10m的直杆AO（即BO=AO=10m）。A端与坡底B间连有一钢绳，一穿心于钢绳上的

小球从A点由静止开始沿钢绳无摩擦地

滑下，如图所示，则小球在钢绳上滑

行的时间为（取g=10m/s²）

11、如图所示，竖直墙面与水平地面均光滑且绝缘，两个带有同种电荷的小球A、B分别处于竖直墙面和水平地面上，且处于同一竖直平面内，若用图示方向的水平推力F作用于小球B，则两球静止于图示位置，如果将小球B向左推动少许，待两球重新达到平衡时，则两个小球的受力情况与原来相比

    A、推力F将增大

B、竖直墙面对小球A的弹力增大

C、地面对小球B的弹力一定不变

D、两个小球之间的距离增大                            

10、如图所示，竖直平行金属板带等量异种电荷，一带电颗粒沿图中直线从A向B运动，则下列说法中正确的是

    A、颗粒可能带正电  

B、颗粒机械能减小

    C、颗粒电势能减小  

    D、颗粒动能减小

D、

C、