25.8

23.3

22.1

A．Ⅰ        B．Ⅱ        C．Ⅲ        D．Ⅳ

例  （04年天津理综试卷）

（1）人们不会在热泉中发现活着的嗜冷海藻，而经常可以在冷水环境中分离出嗜热微生物。请根据酶的特性分析产生这种现象的原因。

（2）淀粉酶可以通过微生物发酵生产。为了提高酶的产量，请你设计一个实验，利用诱变育种方法，获得产生淀粉酶较多的菌株。

① 写出主要实验步骤。

② 根据诱发突变率低和诱发突变不定向性的特点预期实验结果。

提示：生产菌株在含有淀粉的固体培养基上，随着生长可释放淀粉酶分解培养基中的淀粉，在菌落周围形成透明圈。

例  （01年高考生物试题）用含有各种必需元素的溶液培养大麦。实验分为两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子下的数据为实验结束时，溶液中离子的浓度占实验开始时浓度的百分比。

实验条件

水分消耗（ml）

Ca^2＋   K^＋  Mg^2＋（％）

光下

1090

135  27  179

暗中

435

105  35  113

回答下列问题：

（1）从吸收离子和吸收水分的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？

（2）从上述实验所获得的数据，可以得出哪些结论？

例 （2005理综Ⅲ）取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。

培养液成分

A

B

Ca（NO₃）₂

KH₂PO₄

KCL

MgSO₄

FeSO₄

其他微量元素

蒸馏水

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

＋

－

＋

＋

＋

①若干天后发现，两组番茄苗下部叶片颜色不同，甲组呈_______，乙组呈_______。

②为了证明发生此现象的原因，分别取两组不同颜色的等量叶片提取、分离叶绿体色素。层析结果表明，两组叶片的胡萝卜素颜色相同，但是乙组叶绿素的_________，其原因是____________________________________________。

③该实验采用的方法可用来研究_______________________________________。

例  （07年重庆理综试题）（21分）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，为探究其原因，某兴趣小组以甘薯和马铃薯块茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理30min后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：

处理温度（℃）

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

甘薯还原糖含量（mg/g）

55.11

从表中可判断，该农田最可能缺少的元素是

A．K      B．N      C．P      D．S

例  分别刺激下图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处，能引起肌肉收缩的是

55.44

56.88

65.26

55.56

0  13.5  26.2  46.5  53.6  53.7  43.0  30.2

据表得出的正确结论是

A．2,4-D 浓度超过25mg/L，对果实的发育起抑制作用

B．2,4-D 与生长素的作用效果相同

C．2,4-D 可以促进扦插枝条生根

D．2,4-D诱导无籽番茄的最适浓度范围为20～25mg/L

例  一位农民种植的某块农田小麦产量总是比邻近地块的低。他怀疑该农田可能是缺少某种元素，为此将该块肥力均匀的农田分成面积相等的五小块，进行田间实验。除施肥不同外，其他田间管理措施相同。实验结果如下：

地块

甲

乙

丙

丁

戊

施肥情况

尿素

磷酸二氢钾

磷酸二氢铵

硫酸铵

不施肥

小麦收获量（kg）