2．注重在几个知识点的结合上进行考查。

1．考查的重点内容是中学化学常见的基础知识，尽可能的突出对主干知识的考查。

25．参见2009年《考试说明》标准。 

[参考译文]

    最初，秦始皇宠爱蒙氏兄弟，信任并重用他们。蒙恬领兵在外，蒙毅则经常在朝廷参与谋划，以忠信之名显赫，因此，即便那些拥有将相职位的大臣也不敢跟他们一争高下。赵高，从小就做了宦官；秦始皇听说他办事能力强，又精通诉讼断案条例；提拔他作了中车府令，让他教胡亥审理案件。胡亥非常喜欢他，赵高犯了罪，始皇让蒙毅惩治赵高；蒙毅判定赵高死罪，始皇因为赵高遇事灵巧就赦免了他，还回复了他的官职。赵高平素被胡亥宠幸，加之怨恨蒙氏兄弟，就劝说胡亥冒用始皇的命令杀掉长子扶苏立胡。亥为太子。胡亥听从了赵高的计策。赵高又说：“不和丞相商量，这件事恐怕不能办妥 ”于是赵高求见李斯说：“皇上赐给扶苏的书信和印章都在胡亥的手上。定立太子这件事，你我就可以决定，(立胡亥为太子)你看可以吗?”李斯说：“你怎么能讲这些亡国之言!这件事不是作人臣应当谈论的!”。赵高说：“您在才能、谋略、功劳、口碑以及长子扶苏对您的信任这五个方面，与蒙恬相比谁更有优势呢？”李斯回答道：我赶不上蒙恬。“赵高说；“可是，如果长子扶苏继位，一定任用蒙恬作丞相，您就不可能能保持您的爵位告老还乡是显而易见的！胡亥宽厚仁慈。可以作为继承人。希望您仔细考虑这件事！丞相李斯认为赵高讲的有理，于是他们一起编造了一道始皇的遗诏，立胡亥为太子。又编造了一封书信给扶苏，信中责备扶，不能开辟疆土立功，军队却白白消耗粮草，多次上书，公开批评朝政，因为不能回归朝廷享受作太子的清福而每天怨恨朝廷；将军蒙恬了解扶苏的想法却不加纠正，赐二人死，把军队交给副将军王离。

    扶苏打开书信就哭了，回到自己的住处就要自杀。蒙恬说：“皇帝在外（游览)还没有册立太子；皇帝让我带领三十多万军队驻守边关，公子作监军，这是国家的重任啊。现在只来了一个使者您就自杀，怎么能判定这件事的真伪昵?不妨把情况向皇帝申明再死也不迟。”使者多次催促扶苏(自杀)。 扶苏对蒙恬说：“父亲让儿子死，还用再申诉吗?”说完就自杀了。蒙恬不愿意死，使者把他交给下属官吏看管，把他囚禁在周阳。使者又把军队的护军换成李斯的舍人，回来复命。胡亥听说扶苏已死，就打算释放蒙恬。恰逢蒙毅外出为始皇祈祷山川神仙降福，刚刚回到朝廷。赵高对胡亥说：“先帝想要立您为太子已经很长时间了，蒙毅劝说，认为先帝这样做不应该，不如现在杀了他。”于是蒙毅被囚禁在代。胡亥即位。

    二世想除掉蒙恬兄弟。二世兄长的儿子子婴劝说道：“赵王迁杀了李牧而任用颜聚，齐王建杀了他的前代忠臣而听信后胜的主张，最后都导致国家灭亡。如今蒙氏兄弟是秦国的大臣和谋士，陛下却打算一下子就抛弃他们。诛杀忠良臣子而起用没有品行节操的人，那样做，在朝廷内大臣们不能信任您而在朝廷外会让战士们涣散斗志啊!”二世听不进子婴的规劝，于是杀了蒙毅和内史蒙恬。蒙恬说：“从我的祖先到后代子孙，为秦国累积大功，建立威信，已经三代了。如今我带兵三十多万，虽然我被囚禁，但我的势力足够可以用来反叛(朝廷)。然而，我知道必死无疑却坚守节义，是不敢辱没祖宗的教诲，也不敢忘掉先主的恩宠啊!”蒙恬说完吞药自杀。    

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24．      

论点：(1)科学研究要坚持实事求是，严谨治学的态度 。

      (2)欺世盗名者注定不会有好下场。(以上两点，与一个一致即可)    

论据：被誉为韩国“克隆之父”、民族英雄的黄禹锡在胚胎干细胞研究中，因被指控违 背研究伦理，欺世盗名、伪造研究成果而令国人震惊！(3分，指导此题思路：谁，在什么情况下，结果怎样。学会概括材料用在作文中。少一点扣一分。)

七、(60分)   

23.  示例

(1)漫步海河畔，徜徉文化街，登临蓟长城，泛舟东丽湖――美丽的天津欢迎您！

(2)美丽之城，和谐之城，人文之城――天津，欢迎您的到来！。(任选一种，只要能表现出天津的特色即可给分) 

22．纯洁忠贞的爱情具有永恒的力量，顽强的生命力和美好的结果，表明对这种爱情的肯定与赞美。(4分)

六、(10 分)

21. 对比手法(2分)。作用，将―贫―富两对恋人的约会、对话、生活状况、内心世界进行对比， 使人物形象更加鲜明，加深读者对两种不同爱情的印象。(2分)

19．静谧、优美的氛围。作用：为两对恋人的出场和作者的思索作环境渲染、烘托。(氛围、作用各2分)    

20 含义：表达了作者的爱情观――钱与爱情是不相容的(用金钱换取不到爱情)。作用：对上文的男青年以金钱物质追求爱情进行否定，对下文的男青年以勤奋坚强追求爱情的肯定，承上启下，突出主旨。(6分)    

18．D．（2分，居作的灵魂是作家从现实生活中发掘出来的思想。）

(二)(18分)

17．戏剧和抒情诗的表现形式及其特点有差异性，戏剧通过动作、人物性格、情节来抒情，不同于诗歌用语言来抒情。（3分）