2.依据性质推测有机物结构 有机物框图推断题、有机化学文字表述推断题（B类）

（2）A、D（2分）2NaClO＋CO₂＋H₂O=Na₂CO₃＋2HClO（2分）  2HClO2HCl＋O₂↑（2分）

  III．（1）钢钉表面有红褐色物质生成（2分）

（2）ClO^－＋2e^－＋H₂O＝Cl^－＋2OH^－（2分）

题型四  有机推断

以考查有机化学知识的综合能力为主，有机合成将是重点考查的内容。命题时适当给出新的信息，以考查学生应用信息、解决问题的能力。设问时，将结合实验、计算等内容，考查有机分子式的推断和书写，化学方程式、结构简式的书写以及有机反应的基本类型，高分子化合物的合成等。命题时多以框图的形式呈现，信息和问题交织在一起，环环相扣，解题时需有较强的推理能力。

有机化学考查题型

1提供（多官能团）有机物结构，推测有机物性质（A类）

乙：I．（1）ClO^－＋H₂OHClO＋OH^－ （2分）

【解析】电解NaCl溶液生成氢氧化钠、氢气和氯气，氯气与氢氧化钠反应生成次氯酸钠，次氯酸钠因为水解显碱性。次氯酸钠具有强氧化性和漂白性。如果接触到空气中CO₂，就会生成HClO，HClO分解就会使消毒液失效。将碳钢铁钉浸在次氯酸钠中，会发生电化学腐蚀。其中铁为负极，碳为正极。铁失电子，因为次氯酸根离子的强氧化性，次氯酸根离子得电子生成Cl^―。

【答案】 甲：负（1分）Cl₂＋2OH^－₌₌₌Cl^－＋ClO^－＋H₂O（2分）

2Mn0₂+2H₂SO₄(浓)2MnSO₄+O₂↑+2H₂0(3分)

（3）紫色→红色→无色→黄绿(2分)

(4)用坩埚钳夹住一束细铜丝，灼热(1分)；不需要(或不一定)(1分)；实验中生成的是烟而不是温度较高的固体熔融物，不会使瓶底炸裂。(1分)

【原创9】（14分）某学校探究性学习小组对消毒液次氯酸钠（NaClO）的制备与性质等进行了探究。

甲同学：为制备消毒液，探究并制作了一种家用环保型消毒液（NaClO溶液）发生器，设计了如图所示的装置，用石墨作电极电解饱和氯化钠溶液。

【解析】本题是参照2009年考试大纲，对09年出题方式的一次探索，是落实课本实验与探究性实验的创新设计。教材中给出二氧化锰与浓盐酸反应可以制备氯气，浓盐酸可以用固体氯化钠和浓硫酸反应代替。结合新的信息发现，三者混合发生反应Mn0₂+2NaCl+2H₂SO₄(浓)Na₂SO₄+MnSO₄+Cl₂↑+2H₂0。为了完成实验（3）、（4），仪器连接顺序为发生装置――净化装置――氯气与石蕊作用――干燥――收集氯气（与铜反应）――尾气吸收（继续做试验证明氧气）。氯气通入石蕊先变红后褪色，如果继续通氯气，则溶液变为黄绿色。氯气与铜反应生成棕黄色烟，不生成固体熔融物，不用铺细沙。信息给出浓硫酸能与二氧化锰反应生成氧气，反应方程式可根据电子守恒写出：2Mn0₂+2H₂SO₄(浓)2MnSO₄+O₂↑+2H₂0。

【答案】（1）分液漏斗(2分)

 (2)a→c→b→d→e→i→h→g→f→l；(3分，有错就不给分)

在m处，用带火星的木条看是否复燃，若能，说明有氧气生成。(2分)

请填写下列空白：

（1）制取氯气时，在烧瓶里加入一定量的MnO₂和NaCl，通过              （填写仪器名称）向烧瓶中加入适量的浓硫酸。

（2）某同学查阅资料后发现浓硫酸与二氧化锰反应产生氧气。先需要你帮该同学设计一个实验，既要完成（3）、（4）的实验，又要探究有氧气产生的实验。仪器连接顺序为a→(  )→(  )→d→e→(  )→(   )→(  )→( )→l，证明有氧气的操作是                    ，写出浓硫酸与二氧化锰反应产生氧气的化学方程式                                

(3) 实验中可观察到③的锥形瓶里溶液的颜色变化                                                          

(4)取出④中的集气瓶进行氯气与铜的反应实验，应该进行的操作是                                        后立刻放入充满氯气的集气瓶中。实验中有同学提出应该在集气瓶底先放少量的水或细沙，你认为是否一定要放                             ；理由是             。

(5)（3分）

【方法规律总结】框图题：二卷中有元素化合物的推断题(或称框图题)，其中涉及的物质和化学反应方程式，基本上都是教材里有的，所以考生在应试准备中，要将教材中的方程式灵活而有目的地理解，如从方程式的条件、物质状态、反应方程式的形式(即一种生成两种或三种)、与常见物质的反应、与水的反应等进行归类。在思考框图题时，先去想教材是否有该反应(按教材的顺序或周期表的族序数)，若没有就是题中是否给信息，按照题中信息去分析解答。

近年来高考化学无机综合题：

（1）从题型上看，主要包括几种类型：简答题、信息给予题、框图推断题、化学计算推理题。

（2）从试题内容上看，“以学科内综合为主”，突出基础知识，突出主干知识。

（3）从构思设计题目技巧上看，题目分值不大。

题型三  实验――09年命题的重点物质的制备、实验操作与性质的探究

探究性实验题能有效地考查学生思维的开拓性，故此种题型将是命题者的首选。它以考查综合实验能力为主，要求学生具有规范的实验操作能力、能正确地描述实验现象、能根据实验目的进行实验设计、实验评价以及实验创新。同时对实验中的定量问题能进行相关的计算和分析讨论。教材中基本实验的拓展、提升将是命题的核心内容。

  实验题：需要从教材出发，教材中的演示实验、分组实验中的实验原理、仪器用途、仪器操作、注意事项等，就是目前化学命题意图的基石。应从不同角度出发，把每道题当做新题来理解命题意图。

【原创8】（15分）某研究性学习小组用下图所示装置制取氯气并探究氯气的性质。请回答下列问题：

⑷2Cu+SCu₂S（2分）