5.依次填入下面一段文字横线上的句子，最恰当的一组是（　 ）（2分）

我想到，我们永远无法仰见这些壮士的面容，但是我们随时可以见到他们的重现，我们走入民间，到处都有关云长的绘像；　　　　　　　 。如果我们把关公的长髯去掉，相信就是壮士们的写生了，他们用生命的狂歌，为中国人的历史写下“忠义”两字。

①紫红色的面孔 　②浓正的长眉　 ③写在脸上不可侵犯的正气　 　④丹凤的亮眼

A.① ③ ② ④ 　　　　　　　　B.② ④ ① ③

C.③ ② ① ④ 　　　　　　　　D.① ④ ② ③

4.下列各项中没有语病的一项是（　 ）（2分）

A.谁又能否认英雄的品质正是在这一天天的努力学习中渐渐培养起来的呢？

B.海湾战争初期，通过设置大量假目标，最终使伊拉克部分飞机保留了下来。

C.摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。

D.记得当年我认识他的时候，还只是一个七八岁的小孩子。

3.下列各项中加点的词语使用正确的一项是（　 ）（2分）

A.自然科学领域中有许多令人不可思议的神秘现象，正等待着有志于此的科学家们去破解。

B.面对凤凰古城美轮美奂的富人宅第、旧时城楼和风雨桥，游客们无不肃然起敬。

C.每逢税务大检查，总有一些不法商人随机应变，弄虚作假，妄图躲过应有的惩罚。

D.诸暨五泄风景区内，五个依山而下的瀑布形成一道独特的风景，其中尤以第五瀑最为壮观，给人以鹤立鸡群的感觉。

2.默写。（5分）

（1）江山如此多娇，__________________。

（2）__________________________，亲山亲水有亲人。

（3）__________________________，带月荷锄归。

（4）王维的《使至塞上》中写塞外景象，开阔鲜明，气势雄浑，成为千古名句的是：___________________，______________________。

6.精彩豹尾

考场作文结尾除了注意与开头正文相呼应，与主题一致外，还要注重完美与精练。或戛然而止，或卒章显志，或画龙点睛，或引人沉思，或余音绕梁……这是考场作文最后一次“亮相”，考生要尽可能塑造好这个“亮点”，给阅卷老师一个善始善终的印象，甚至让阅卷老师爱不释手，完成良好印象的最后“定格”。

示例：

①排比修辞，再次点题式

《在我们这个年龄》

开头：如酥的小雨，润湿了大地，嫩绿了春草，芬芳了春花。十六岁的我们在这个美丽季节欢呼着，跳跃着。

结尾：这是一个人人都向往的花季，在我们这个年龄，花季会美丽而迷人，五彩缤纷！

这是一个让人心旷神怡的年龄。

这是一个充满梦幻遐想的年龄。

这是一个色彩斑斓、永不言败的年龄。

我要让我的青春在我们这个年龄中飞扬，让飞扬的青春在这个年龄中长大！

[眉心飞语]抓住了“这个年龄”的特征，写出了“这个年龄”的经历、体验与感悟，行文自然，不留斧凿，语言顺畅且有文采。采用一组排比，优美的语言，收束全文，给人留下深刻的印象。

②《在我们这个年龄》

开头：静谧的夜。窗外游丝般的细雨勾起我的无限遐思。一丝幽微的清香在微微湿润的空气中飘荡。哦，是枙子花开了。这枙子花初开的季节，不正如我们这个年龄吗？刹那间，我回忆起青春年华中的点点滴滴。

结尾：雨点透过窗户，洒在我的脸上。一阵微风吹散了我的思绪。我想，在我们这个年龄，无论风吹雨打，我都会带着那些关爱、自信与感动，用行动书写人生的篇章，用成功诠释生命的意义！

[眉心飞语]开头景物描写，渲染温馨气氛，引出回忆我们青春年华中的点点滴滴。结尾同是恬静的雨景，自然引起“我”的沉思，总结在我们这个年龄关爱、自信与感动诠释的青春内涵。

③启人深思，余音绕梁式

不同的话有不同的影响,不同的角度有不同的视野,不同的哈哈镜有不同的成像,不同的心情会有不同的行动,不同的花有不同的花香和样子,不同的评价会造就孩子不同的命运。何必让自己狭小的视角不公地评价一个人,伤害一个人?何必要熄灭风中的烛光?何必要让所有的孩子都必须成为一个模子里刻出来的无个性的模型?

[眉心飞语]这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生的个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。

④景物烘托，情景合一式

《雨中品读》

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

[眉心飞语]这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。 　　 《在阳光下成长》

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。 　　 [眉心飞语]这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既照应了主旨，又显得情韵深厚。

⑤引用佳句，多姿多彩式

左拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱……”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟而叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱，对亲人的爱融与平日的点滴中，我忘情于其中了…… 　[眉心飞语]古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若巧妙引用，既增添了文采又加深了文章的意境，效果很好。

⑥首尾呼应，凸显主旨式　

（首）都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 　（尾）花季中，我希望自己能永远集注先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，射干怒火的理想就是为了理想的生活。 　[眉心飞语]首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

5.语言精美

“言之无文，行之不远”丰美的词语，飞扬的文采，灵动的语言，读起来如行云流水，给文章增添了无穷的魅力，这无疑是获得阅卷老师好评的关键。如此，作文自然会多一些亮点效应。

要做到这一点，考生平时多读一些名著、美文、优秀作文，借鉴有文采的片段仿写，还可选用新鲜活泼的词语和变化多样的句式，可灵活运用修辞，可引用、仿造诗文名句和歌词名言，增添文采。

示例：

春天的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静，温柔，清新，羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，似情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出新笋，杨柳抽出青枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。　 　[眉心飞语]比喻、拟人加上精彩的引用，给文章营造了一种朦胧、一种诗意、一种灵动，读后余香满口。这样的语言，阅卷老师能不打高分？

4.立意独特

一个独特的立意，一个新颖的观点，必能在中考作文中胜人一筹，让阅卷老师眼前一亮，作文往往可以拿高分。所谓“避俗”就是避开多数人可能写的内容，“就己”就是从自己生活经历选取带有自我色彩的就会新颖，“人无我有，人有我新”。

示例：

　　 ①《给自己一些勒痕》

　　 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？

　走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。

　　 常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗？

　瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢？

　　 [眉心飞语]“善待自己”，在常人看来，莫过于给予自己足够的自由与宽松。本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。作者先描绘青藤缠瓜、藤断瓜落的事，据此引出联想，提出看法。这种由事及理、事理谐和的写法，使得文章洋溢着理趣与情趣。说了平时对规则、原则的反感，说了失落时对规则、原则的思念，说了坚持原则的作用，说了“青藤”勒住带来的痛苦与利害关系，可谓环环相扣，娓娓道来，作者思维的顺畅与缜密令人叹服。另外，排比、反问、对比等诸多修辞手法的运用，使得文章语言生动，形象优美，表达有力。

　　 ②《陪伴》

　　 邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的兼葭散

发着晚香，细品纯朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅；花落人亡红楼梦

断，感慨有情无缘的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。

　 　小标题一：兼葭苍苍，曲不哀

　　 秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁，好似少年盛开的心事，纷乱而又单纯——远处俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能蒙蒙陇陇地看到她的裙据飘在风中，转眼间她隐约在河的中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔的青荐，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。

　　 小标题二：晓风残月，更与何人说？

　　 晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身处何处？一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊！何时才执子之手呢？从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别昔”，离别的绝唱唯有“晓风残月”。

　　 小标题三：红楼梦断，何处是香丘？

　　 妮紫嫣红的大观园，隔断了世俗与肮脏。可贾府的衰落是不可逆转的，小小一园不可能避免悲剧的上演。十二女伶的“离乡怨”，林黛玉的“潇湘馆”，薛宝钗的“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。可柔弱的理想如何改变黑暗的现实？“质本洁来还洁去”吧，“一枉净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。

　　 有书陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟。

[眉心飞语]就陪伴这一命题作文，考生一般想到的是父母、老师、同学、朋友的陪伴，而本文却从“书”这一陪伴者入题立意，从而使文章耳目一新，脱颖而出。