3．(2014年烟台模拟)植物中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长的关系可用下图表示，请根据图和相关知识分析，下列说法正确的是(　)

A．赤霉素和生长素都是植物细胞内能源物质

B．图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用

C．赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的

D．赤霉素与生长素的化学本质是相同的

解析：本题考查生长素与赤霉素的生理作用。色氨酸可以转变为生长素，生长素通过促进细胞的伸长来促进细胞的生长。由图可知，赤霉素可以通过促进生长素的合成来促进细胞的伸长，则对②生长素分解过程应该是抑制作用。植物激素是调节植物生长的物质，而不是能源物质。据图和相关知识分析得不出赤霉素与生长素的化学本质是否相同的结论。

答案：C

2.如图所示，一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲、乙、丙分别代表(　)

A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长

B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长

D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

解析：只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小窗转到光照一侧时才能接受光照，所以向左弯曲生长；只旋转植株，不旋转纸盒，植株永远不能接受到光照，所以直立生长；将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小窗朝向光源时接受光照，但每次都是植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长。

答案：B

一、选择题

1．拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。下列推测错误的是(　)

A．生长素与花的发育有关

B．生长素极性运输与花的发育有关

C．P基因可能与生长素极性运输有关

D．生长素极性运输抑制剂诱发了P基因突变

解析：解题时注意把握题干中的有用信息并用排除法做题。信息之一是“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常”，由此可知A、B是正确的；信息之二是“P基因的突变体表现为花发育异常”，由此可推测P基因起作用的机制，如P基因可能与生长素抑制物的合成等有关，故C选项正确。题干文字中没有有关生长素极性运输抑制剂与P基因突变的关系的叙述。

答案：D

7．(2013年高考新课标全国卷Ⅱ)已知大麦在萌发过程中可以产生α?淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α?淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：

注：实验结果中“＋”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为mL。

回答下列问题：

(1)α?淀粉酶催化________水解可生成二糖，该二糖是________。

(2)综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管1溶液中的淀粉量比试管2中的________，这两支试管中淀粉量不同的原因是________________________________________________________________________。

(3)综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是________________________________________________________________________。

(4)综合分析试管2、3和4的实验结果，说明________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：本题以GA(赤霉素)对α?淀粉酶产生情况的影响的实验表格为信息载体，着重考查与酶相关的知识。(1)在α?淀粉酶的催化下，淀粉被水解为麦芽糖。(2)对比1号和2号试管，1号试管剩余的淀粉量少，其原因是带胚的种子保温后能够产生α?淀粉酶，使淀粉更多地被水解。(3)分析题表实验结果：在试管5中，虽然加入足量的GA，但没有加种子，淀粉不能被水解，说明GA不能直接水解淀粉；试管2中，虽然有去胚的半粒种子，但未加入GA，被水解的淀粉少，而试管3中加入GA溶液和去胚的半粒种子，实验结果是颜色较浅，被水解的淀粉较多，说明GA能诱导种子生成α?淀粉酶。(4)分析试管2、3、4的实验结果可知，随着GA浓度的升高，淀粉被分解的量增多，说明GA浓度与其对种子产生α?淀粉酶的诱导效果呈正相关。

答案：(1)淀粉　麦芽糖

(2)少　带胚的种子保温后能够产生α?淀粉酶，使淀粉水解(其他合理答案也可)

(3)诱导种子生成α?淀粉酶(其他合理答案也可)

(4)GA浓度高对α?淀粉酶的诱导效果好(其他合理答案也可)

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6．(2013年高考浙江卷)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确的是(　)

A．茎伸长受抑制均由赤霉素合成抑制剂引起

B．赤霉素是影响茎伸长的主要因素之一

C．植物茎伸长与光照时间无关

D．该植物是赤霉素缺失突变体

解析：本题主要考查了光照和赤霉素对某种植物茎伸长影响的相关实验分析。对比1组和4组、4组和5组，推知茎伸长受抑制与光照时间和赤霉素合成抑制剂有关；对比5组和6组，推知赤霉素是影响茎伸长的因素之一；实验结果没有表明植物是赤霉素缺失突变体。

答案：B

题组二、其他植物激素及应用

5．(2013年高考福建卷)为探究茉莉酸(植物生长调节剂)对离体培养的成熟胡杨细胞质壁分离的影响，将细胞分别移至不同的培养液中继续培养3天，结果如表。下列叙述错误的是(　)

注：“＋”表示有添加，添加后NaCl浓度为100 mmol·L^－1，茉莉酸浓度为10^－3 mg·L^－1；“－”表示无添加(　)

A．胡杨细胞通过渗透作用吸水和失水

B．质壁分离的胡杨细胞液泡体积变小

C．NaCl为自变量，茉莉酸为因变量

D．茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用

解析：本题主要考查植物细胞质壁分离实验和实验设计的相关问题。分析表格知：培养液中另添加的成分为自变量，胡杨细胞的状态为因变量；由实验结果可知：茉莉酸对NaCl引起的胡杨细胞质壁分离有抑制作用。质壁分离时，胡杨细胞液泡失水，液泡体积变小。故C项错误。

答案：C

4．(2012年高考上海卷)回答下列关于植物激素调节的问题。

为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株，研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究。

(1)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是________。

(2)图1所示棉花植株①、②、③三个部位中，生长素合成旺盛的部位是________，生长素浓度最高的部位是________。

(3)研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时，无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量，结果如图2。从图中信息可知，生长素与棉纤维生长状况的关系是________________________________________________________________________。

(4)研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是______________。

解析：本题主要考查植物激素调节的相关知识。　　 (1)由生长素在植物体内逆浓度梯度运输，且与有氧呼吸相联系可知，生长素在棉花植株中运输方式是主动运输。　　 (2)生长素合成旺盛的部位是芽的分生组织，由于生长素由植物形态学上端向形态学下端运输，故部位②的生长素浓度较高。　　 (3)从图中信息可知，生长素的含量依次是：优质棉花＞普通棉花＞无纤维棉花，即生长素的含量与棉纤维的产生呈正相关。　　 (4)由研究结果可见，经生长素类似物处理后的细胞中RNA和蛋白质含量明显增高，说明生长素影响了植物细胞的转录，从而使蛋白质合成能力增强。

答案：(1)主动运输　　

(2)①②　②　　

(3)生长素的含量与棉花纤维的产生呈正相关　　

(4)生长素对细胞内的转录过程有促进作用

3．(2013年高考广东卷)如图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是(　)

A．去顶芽能促进主根生长

B．去顶芽植株不能合成生长素

C．生长素由顶芽向下非极性运输

D．外源生长素能替代顶芽促进主根生长

解析：本题考查生长素的作用的基本知识。由图得到的信息“去顶芽植株主根长度小于正常植株主根长度”可推知去顶芽没有促进主根生长，A项错误；根据题图，不能断定去顶芽植株不能合成生长素，B项错误；生长素由顶芽向下运输属于极性运输，C项错误；由题图得到的信息“去顶芽植株＋外源生长素主根长度与正常植株无显著性差异”可推知外源生长素与顶芽作用类似，均能促进主根生长，D项正确。

答案：D

2．(2013年高考天津卷)下图为生长素(IAA)对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA₁、GA₈、GA₂₀、GA₂₉是四种不同的赤霉素，只有GA₁能促进豌豆茎的伸长，若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。

据图分析，下列叙述错误的是(　)

A．对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度IAA，该植株茎内GA₁的合成可恢复正常

B．用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，该植株较正常植株矮

C．对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA₂₀，该植株可恢复正常植株高度

D．酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株高

解析：根据图解可知，适宜浓度的IAA可以促进GA₁的合成，因此对去顶芽豌豆幼苗外施适宜浓度的IAA，该植株茎内GA₁的合成可恢复正常；用生长素极性运输抑制剂处理豌豆幼苗的顶芽，导致生长素不能运输到下部，影响GA₁的合成，该植株较正常植株矮；对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA₂₀，植株内不能合成GA₁，因此该植株不能恢复正常植株的高度；酶2基因突变的豌豆，茎内GA₁含量增加，该豌豆植株较正常植株高。

答案：C

题组一、生长素的发现与作用

1．(2013年高考安徽卷)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(　)

A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端

B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质

C．生长素的化学本质是吲哚乙酸

D．胚芽鞘会弯向光源生长

解析：本题主要考查胚芽鞘的向光性实验。温特两个实验中的胚芽鞘是否生长，取决于琼脂块上是否放置过胚芽鞘尖端。该实验证明胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，这种化学物质扩散到琼脂块，再通过琼脂块进入切去尖端的胚芽鞘一侧，促进胚芽鞘向对侧弯曲生长。该实验不能证明生长素只能进行极性运输和生长素的化学本质。

答案：B