13．回答下列关于植物激素调节的问题。

下图中，图甲是一株盆栽植物(①②表示不同部位的芽，③④⑤⑥表示茎的不同部位，⑦⑧表示根的不同部位)，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。请回答：(用图甲根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度)

(1)图乙中________点浓度可表示甲图①处生长素浓度。经观察②处无法长出侧枝，该点浓度可用图乙中

________________________________________________________________________

点表示，要使②正常生长发育，可采取的方法是________。

(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，图乙中________点浓度可表示④侧生长素浓度。

(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，可表示⑧侧生长素浓度的是图乙中________点浓度；表示③侧生长素浓度的是乙图中________点浓度；表示④侧浓度的是________点。

解析：本题考查植物的顶端优势及生长素的作用特点。(1)图甲①处是顶芽，生长素接近最适浓度，图乙b点浓度可表示①处生长素浓度；②处因接受了来自顶芽的生长素，生长素浓度过高抑制侧芽无法长出侧枝，该点浓度可用图乙中f点表示。如果摘除甲图中的部位①，则侧芽②将生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度。(2)图甲中给以右侧光照，左侧③生长素浓度应高于右侧④，图乙中c点浓度可表示④侧生长素浓度。(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，根近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长，体现生长素作用的两重性。可表示⑧侧生长素浓度的是图乙中a点浓度；表示③侧生长素浓度的是图乙g点浓度；表示④侧浓度的是c点。

答案：(1)b　f　摘除顶芽　(2)c　(3)a　g　c

12．某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：

(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎________的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的________作为该组的实验结果。

(2)赤霉素对正常南瓜茎有________作用，而对________几乎无作用；生长素的生理作用具有________的特点；南瓜茎对________更敏感。

(3)喷施赤霉素或生长素________(能，不能)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于________________________________________________________________________

突变体。

(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量________，该结果________(支持/不支持)上述推测。

解析：(1)测量使用激素处理前后的南瓜茎长，取差值即为伸长量。为保证实验结果的准确性，应取平均值。(2)正常植株用赤霉素处理以后茎伸长，说明赤霉素有促进茎伸长的作用。而生长素图像先上升后下降，说明生长素作用具有两重性。由于两个图像中横坐标的单位不同，很明显植株对生长素更加敏感。(3)对于矮生南瓜茎，赤霉素或生长素不能发挥作用，由此推测矮生南瓜植株能合成激素，只是对激素不敏感，不属于激素合成缺陷型突变体。(4)图像显示，正常和突变植株中激素含量基本相同，所以突变植株能合成激素，支持上述(3)的推测。

答案：(1)处理前后　平均值

(2)促进伸长　矮生南瓜茎(矮生南瓜)　两重性(双重性)　生长素

(3)不能　激素合成缺陷型

(4)无显著差异(类似)　支持

11．(2012年高考北京卷节选)为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中(图1)。对插条的处理方法及结果见图2。

(1)细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位________，再被运输到作用部位，对生长发育起________作用的________有机物。

(2)制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是______________；插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是________________________________________________________________________。

(3)从图2中可知，对插条进行的实验处理包括________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(4)在实验 Ⅰ 中，对A叶进行实验处理，导致B叶________。该实验的对照处理是________________________________________________________________________。

(5)实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

解析：本题主要考查植物激素实验的相关处理方法及实验设计的一般原则。(1)植物激素是由植物体的特定部位产生，由产生部位运输到作用部位，对植物生长发育起调节作用的一类微量有机物。(2)由于根系和幼芽可产生细胞分裂素，所以实验研究细胞分裂素的作用时，应除去插条的根系和幼芽，以减少内源激素的干扰；联系下题可知，细胞分裂素可能会引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输，为避免外来营养物质对实验结果造成的干扰，所以应将插条插在蒸馏水中而不是营养液中。(3)通过分析图2中各组实验可知，对插条进行的实验处理有：不同插条上去除不同数目的A叶片；用细胞分裂素分别处理A、B叶片。(4)实验Ⅰ中，与对照组相比，对A叶进行实验处理后，B叶生长减慢，说明B叶的生长受到抑制。根据实验设计的单一变量原则和对照原则，该实验中的对照组应该用蒸馏水处理A叶，其他条件与实验组相同。(5)通过比较实验Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的结果可发现：B叶的生长与A叶的数目有关，A叶数量越少，B叶生长越慢。

答案：(1)产生　调节　微量的　(2)减少内源激素的干扰　外来营养物质会对实验结果造成干扰　(3)用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶　(4)生长受抑制　用蒸馏水同样处理A叶　(5)A叶数量越少，B叶生长越慢　

二、非选择题

10．(2014年汕头模拟)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对茎枝切段等离体器官均有促进生长的作用。

(1)某研究小组围绕生长素和赤霉素之间的关系进行探究得到如图一所示结果。

根据图一可以得出的结论有：

①________________________________________________________________________；

②________________________________________________________________________。

(2)为了进一步探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)适宜的喷施浓度，有必要进行________，其目的为________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(3)图二表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节。

①图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有______作用，这种作用很可能是通过降低该过程中________的活性实现的。

②赤霉素与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。

解析：(1)分析图一可知，IAA和GA均可促进茎段的伸长，IAA的促进作用较为明显，二者同时使用时，促进生长作用更强。(2)探究促进茎段生长的最适IAA浓度或GA浓度，为确定正式实验的浓度范围，一般进行预实验。(3)从图二可以看出，赤霉素对细胞伸长的促进作用是通过促进生长素的合成和抑制生长素的氧化分解来实现的。赤霉素和生长素具有协同作用。

答案：(1)①IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效应较GA明显

②IAA和GA具有协同作用(或两种激素同时存在时，具有明显增效作用)

(2)预实验　为正式实验摸索条件(或确定正式实验的浓度范围)，检验实验设计的可行性

(3)①抑制　酶　②协同

9.(2012年高考浙江卷)不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是　　 (　)

A．乙烯浓度越高脱落率越高

B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高

C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的

D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率

解析：此题考查植物激素间的相互作用的知识。据图可知，乙烯浓度随着生长素浓度的升高而升高，成熟叶片脱落率先升高后降低，A、B错误；图示生长素浓度与乙烯浓度的变化关系，没有显示二者对叶片脱落的作用之间的相互关系，C错误；由图示，当生长素浓度达到一定值后，生长素浓度愈高，成熟叶片脱落率愈低，故可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率，D正确。

答案：D

8．(2012年高考山东卷)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是　　 (　)

A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用

B．生长素对果实的发育和成熟没有影响

C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

解析：本题主要考查植物激素生理作用的相关知识。细胞分裂素可促进细胞分裂，因而在果实生长中起促进作用，A正确；生长素可促进果实的发育，B错误；乙烯可抑制果实生长，但可促进果实的成熟，C错误；脱落酸可抑制细胞分裂，促进果实脱落，D错误。

答案：A

7．(2013年高考大纲全国卷)关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是(　)

A．适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育

B．同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同

C．单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化

D．用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根

解析：本题考查植物生长素和生长素类似物的生理作用特点及应用。适宜浓度的生长素可促进子房发育成果实，常用于无子果实的培育，A正确；同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，B错误；单侧光照射燕麦胚芽鞘，可使尖端产生的生长素由向光侧向背光侧运输，C正确；适宜浓度的生长素类似物可促进扦插枝条生根，D正确。

答案：B

6．(2014年南昌模拟)2011年5月丹阳一户瓜农种植的几十亩西瓜莫名“爆炸”的消息传出，将西瓜膨大剂推上了舆论的风口浪尖。西瓜膨大剂是由日本科学家在上世纪80年代人工合成的一种化合物，作用效果持久，应用广泛。下列有关说法正确的是(　)

A．西瓜膨大剂是一种植物激素，从其功能推断应该属于生长素的一种

B．过量使用西瓜膨大剂，其残留部分很可能造成青少年摄入过量激素从而导致发育过快

C．将生长素类的植物生长调节剂涂在二倍体西瓜未受粉的子房壁上，可能得到无子西瓜

D．高浓度的生长素能够促进乙烯的产生，从而促进子房壁发育为成熟的果实

解析：西瓜膨大剂是人工合成的植物生长调节剂，不是植物细胞合成的，不属于植物激素，从其功能推断应该属于细胞分裂素类似物的一种，A错误；人体没有识别西瓜膨大剂的受体，西瓜膨大剂不会对人体的生长发育起调节作用，B错误；乙烯的作用是促进果实成熟，生长素的作用是促进果实发育，D错误。

答案：C

5.(2012年高考四川卷)为研究根背光生长与生长素的关系，将水稻幼苗分别培养在含不同浓度生长素或适宜浓度NPA(生长素运输抑制剂)的溶液中，用水平单侧光照射根部(如右图)，测得根的弯曲角度及生长速率如下表：

据此实验的结果，不能得出的结论是(　)

A．根向光一侧的生长速率大于背光一侧

B．生长素对水稻根生长的作用具有两重性

C．单侧光对向光一侧生长素的合成没有影响

D．单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关

解析：本题主要考查生长素浓度与植物生长速率的关系等相关知识。本题中没有光照前、后生长素含量的有关数值，故不能得出单侧光对向光侧生长素的合成是否有影响，C项符合题意。由于根背光弯曲生长，证明根向光一侧的生长速率大于背光一侧的生长速率；随着生长素浓度的增大，根的生长速率先增后减，且在外源生长素浓度为0.01 mg/L和0.1 mg/L时根的生长速率小于不加外源生长素时根的生长速率，体现出低浓度生长素促进生长，高浓度生长素抑制生长，即生长素生理作用的两重性；NPA可抑制生长素的运输，在NPA溶液中培养的水稻幼苗，其弯曲角度小于不加外源生长素时的弯曲角度，说明单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关。

答案：C

4．科学家做了两项实验：(1)用适宜浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。(2)用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的是(　)

A．上述无子番茄性状能遗传

B．若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

C．上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子

D．若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株，子房壁细胞含有四个染色体组　　

解析：无子番茄细胞中遗传物质并没有改变，若进行无性繁殖，长成的植株所结果实中仍然有种子；用四倍体与二倍体西瓜杂交，获得三倍体无子西瓜，三倍体细胞中含三个染色体组，不能产生配子，因而无种子，三倍体无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实无种子，子房壁细胞含有三个染色体组。

答案：B