三、实验探究及解答题
17.(1分)(2014•广安)光线L射到某平面镜上,使其沿水平方向传播,如图所示.请在图中画出所需平面镜的位置(要求保留必要的作图痕迹)
考点: |
作光的反射光路图. |
专题: |
图像综合题. |
分析: |
根据光反射定律知,反射角等于入射角,故反射光线与入射光线的夹角的平分线是法线的位置,再过入射点作出法线的垂线,就是平面镜所在的位置. |
解答: |
解:由光反射定律知,反射角等于入射角,所以先做出反射光线与入射光线的夹角的平分线,然后再过入射点作这个角平分线的垂线即可.如图: |
点评: |
本题考查了光的反射定律的应用,会根据反射定律完成反射光路,会根据角之间的关系计算角的大小. |
16.(2分)(2014•广安)如图所示,电源电压保持不变,小灯泡L标有“6V 0.6W”的字样,R为定值电阻,闭合S1,断开S2,小灯泡正常发光光;若再闭合S2,发现电流表示数变化了0.3A,则R的阻值为 20 Ω,此时灯泡L和电阻R消耗的功率之比是 1:3 .
考点: |
电功率的计算. |
专题: |
计算题;电能和电功率. |
分析: |
闭合S1,断开S2,为灯泡的基本电路,而小灯泡正常发光,因此电源电压等于灯泡的额定电压; 两个开关都闭合时,为并联电路,电流表串联在干路上,因此电流表示数的变化为定值电阻R中通过的电流,再利用R=即可求出R的阻值; 利用P=UI求出电阻的功率,已知灯泡的功率,直接求出其比值即可. |
解答: |
解:闭合S1,断开S2,小灯泡正常发光,因此电源电压为6V; 再闭合S2,为并联电路,电流表测量的是干路电流,则电流表示数变化了0.3A,即IR=0.3A, 由I=得:R===20Ω; 功率为 PR=UIR=6V×0.3A=1.8W, 则PL:PR=0.6W:1.8W=1:3. 故答案为:20,1:3. |
点评: |
本题考查欧姆定律的计算公式和电功率的计算公式的灵活应用,本题的关键是会利用并联电路的互不影响的特点进行分析. |
15.(2分)(2014•广安)夏天,奶奶从冰箱里拿出的鸡蛋,不一会儿鸡蛋上便布满了许多细小水珠,过一段时间小水珠又都自动消失了.请你帮奶奶解释一下,这一过程先后发生的两种物态变化依次是 液化 和 汽化 .
考点: |
液化及液化现象;汽化及汽化吸热的特点. |
专题: |
汽化和液化、升华和凝华. |
分析: |
要正确判断物态变化过程,首先要弄清水是以怎样的物态形式出现,结合液化是由气态变为液态的过程和汽化是由液态变为气态的过程,可得出正确选项. |
解答: |
解:刚从冰箱里取出的鸡蛋温度较低,空气中的水蒸气遇到冷的鸡蛋会液化为水珠,发生液化现象,然后小水珠又慢慢蒸发成空气中的水蒸气,发生汽化现象,所以物态变化过程是先液化后汽化. 故答案为:液化;汽化. |
点评: |
由生活现象判断物态变化这类题目,一定要搞清物体先后都是以什么状态出现,然后结合熔化、汽化、升华、凝固、液化、凝华来判断物态变化过程,结合题意认真分析,不可盲目判断. |
14.(2分)(2014•广安)某工人在水平地面上,用100N的水平推力推动重为500N的物体匀速直线前行了2m,则该物体受到的摩擦力是 100 N;此过程中重力做的功为 0 J.
考点: |
二力平衡条件的应用;功的计算. |
专题: |
其他综合题. |
分析: |
(1)匀速直线运动的物体,受到平衡力的作用,所以摩擦力等于推力; (2)物体水平运动,在重力的方向(竖直向下)上没有移动距离,据此判断重力是否做功. |
解答: |
解: 因为物体匀速直线,所以物体受到的摩擦力为f=F=100N; ∵物体水平运动,在重力的方向上没有移动距离, ∴重力不做功,即重力做功为0. 故答案为:100;0. |
点评: |
本题考查了二力平衡条件的应用和功的计算,重力是否做功判断.注意三种情况不做功:一是有力无距离(例如:推而未动),二是有距离无力(靠惯性运动),三是力的方向与运动方向垂直. |
13.(2分)(2014•广安)一个晴朗周末的午后,小明陪同妈妈在西溪河边散步,只见水中的鱼儿在“云”里欢畅的游动.实际上小明看到的鱼儿是光 折射 形成的虚像,而水中的“云”则是光 反射 形成的虚像.
考点: |
光的折射现象及其应用;光的反射. |
专题: |
光的传播和反射、平面镜成像;光的折射、光的色散. |
分析: |
根据光的折射现象和平面镜成像原理进行分析即可得出答案. |
解答: |
解:①从鱼发出的光线由水中进入空气时,在水面上发生折射,折射角大于入射角,折射光线进入人眼,人眼会逆着折射光线的方向看去,就会觉得鱼变浅了,所以小明看到的鱼儿是光的折射形成的虚像; ②当光遇到水面时会发生反射,此时水面相当于一平面镜,水中的“云”则是光通过水面成虚像, 故答案为:折射;反射. |
点评: |
此题主要考查生活中光的折射现象和平面镜成像现象,都属于物理基础知识的应用. |
12.(2分)(2014•广安)我市为迎接邓小平同志诞辰100周年做了大量的工作,控制噪声污染就是其中一项,我们用 dB(分贝) 为单位来表示噪声的强弱等级.当人们感觉室外的噪声过大时,习惯于关闭门窗,从声学角度讲,这是从 传播过程中 减弱噪声.
考点: |
声音的等级和噪声的危害. |
专题: |
声现象. |
分析: |
①人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级.0dB是人刚能听到的最微弱的声音; ②防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治. |
解答: |
解:声音的强弱通常用分贝来表示. 控制噪声有三种途径:阻止噪声产生,阻断噪声的传播和防止噪声进入耳朵. 当人们感觉室外的噪声过大时,习惯于关闭门窗,从声学角度讲,这是从传播过程中减弱噪声. 故答案为:dB(分贝);传播过程中. |
点评: |
本题主要考查学生对声音的强弱的表示方法和等级划分以及防治噪声的途径了解和掌握,是一道基础题. |
11.(2分)(2014•广安)一天,小红看她家电能表的表盘如图所示,此时电能表的读数是 314.5 kW•h;该电能表的表盘每转300转,说明小红家的用电器消耗了 0.5 kW•h的电能.
考点: |
电能表参数的理解与电能的求法. |
专题: |
基本仪器的使用专题. |
分析: |
(1)电能表的读数时,注意最后一位是小数;单位kW•h. (2)600r/kW•h所表示的物理意义.600r/kW•h表示的是电路中每消耗1kW•h的电能,电能表的转盘转600r,据此求出表盘转300转消耗的电能. |
解答: |
解:电能表的示数:314.5kW•h; 小红家用电器消耗的电能:W=kW•h=0.5kW•h. 故答案为:314.5;0.5. |
点评: |
本题考查了电能表的读数以及电能表参数的含义,读数时,要注意电能表的最后一位是小数. |
二、填空题:请把正确答案填写在题目中的横线上方
10.(2分)(2014•广安)一辆正在高速公路上行驶的汽车.其速度表如图所示,指针显示汽车速度为 90 km/h,合 25 m/s.
考点: |
速度与物体运动. |
专题: |
长度、时间、速度. |
分析: |
汽车速度计的单位是km/h,读出速度值,再进行单位换算. |
解答: |
解:由汽车的速度计算出汽车的行驶速度: v=90km/h=90×m/s=25m/s. 故答案为:90;25. |
点评: |
本题考查速度计的读数以及速度的单位换算,属于基础题. |
9.(2分)(2014•广安)如图所示,将同一个小球分别放入甲、乙、丙三种液体中,静止时小球漂浮在甲液面上,小球悬浮在乙液体里,小球则沉入丙液体的底部,则小球在三种液体中所受浮力的关系,正确的是( )
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A. |
F甲>F乙>F丙 |
B. |
F甲=F乙>F丙 |
C. |
F甲>F乙=F丙 |
D. |
F甲<F乙<F丙 |
考点: |
物体的浮沉条件及其应用. |
专题: |
浮力. |
分析: |
知道甲球漂浮、乙球悬浮、C丙球沉底(三球的质量相等、重力相等),根据物体的浮沉条件判断三球受到的浮力大小关系; 由甲乙丙三个球排开水的体积大小关系,利用阿基米德原理的推导公式F浮=ρ水v排g比较受浮力的大小关系. |
解答: |
解:∵甲球漂浮, ∴F浮甲=G甲, ∵乙球悬浮, ∴F浮乙=G乙, ∵丙球下沉, ∴F浮丙<G丙. 由题,三球的质量相等,所以三球重力相等,即G甲=G乙=G丙, ∴F甲=F乙>F丙. 故选B |
点评: |
解决此类型的题目主要是根据物体的沉浮条件,结合阿基米德原理进行计算推导. |
8.(2分)(2014•广安)通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实,是常用的物理方法.下列根据现象所做出的推测,符合事实的是( )
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A. |
街边的路灯同时亮、灭路灯是串联的 |
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B. |
投篮抛向空中的篮球,离开手后还能继续运动手对空中的篮球还有力的作用 |
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C. |
小磁针放在磁体旁受力偏转磁体周围有磁场 |
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D. |
用超声波可击碎人体内的“钻石”声波能传递信息 |
考点: |
串联电路和并联电路的辨别;力与运动的关系;声与能量;磁场. |
专题: |
其他综合题. |
分析: |
本题用到物理学方法“推理法”即:规律不能直接用实验验证,只能在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出. |
解答: |
解: A、路灯同时亮、灭是开关作用的结果,不能推测它们的串并联情况,不符合事实; B、投篮抛向空中的篮球,离开手后由于惯性继续运动,不是因为受到力的作用;不符合事实; C、当小磁针受到力的作用时可发生偏转,所以可推测磁体周围有磁场,符合事实; D、用超声波可击碎人体内的“钻石“,说明声波具有能量;不符合事实. 故选C. |
点评: |
本题的解题关键是先了解“推理法”的实验过程,知道规律不能直接用实验验证,只能在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出. |
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