三、识图分析题
1.(2011绍兴)21.被誉为“试管婴儿之父”的英国科学家爱德华兹因开创体外受精技术方面作出的成就,被授予2010年度诺贝尔生理学奖,试管婴儿培育过程如图所示:
(1)卵细胞和精子在试管内完成 ;
(2)该生殖方式属于 生殖。
答案:(1)受精 (2)有性
7.(9分)(2013•台州)地理中国栏目报道:广西某地最近突然出现了一条“变色河”,该河大多河段清澈见底,唯独在靠河岸某处呈黄褐色;不久之后,该处黄褐色会逐渐消褪,却又在较远的河中央开始出现.
(1)据此推测:水发黄是河岸边黄土中的矿物质溶解其中的缘故,且该矿物质离子可能是 B ;
A.Cu2+ B.Fe3+ C.NH4+ D.Ca2+
(2)对黄褐色河水取样在显微镜下观察,发现有菱形褐色物(如图所示)在移动,且在其中观察到了叶绿体.从生态系统的成分分析,它属于 生产者 ;
(3)经专家调查,是菱形褐色物大量繁殖导致了河水变色.这条“变色河”出现的原因可能是 A、B .
A.村民生活污水直接排放
B.农民过度施用含N、P等的化肥
C.长期在河岸边堆放黄土.
考点: |
生态系统的组成及各部分的作用;人类活动对环境的影响. |
分析: |
此题考查的是生态系统的组成和水体富营养化的形成及危害. |
解答: |
解:(1)Fe3+是黄色,水发黄是河岸边黄土中的Fe3+溶解的缘故.因此,选项B符合题意. (2)生态系统的组成包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生产者、消费者和分解者;非生物部分如阳光、空气、水等.植物的绿色部分含有叶绿体,叶绿体是光合作用的场所,植物能够通过光合作用制造有机物.有机物中储存着来自阳光的能量.植物制造的有机物,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此,植物是生态系统中的生产者. (3)水体富营养化是为生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体,引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖,水体溶解氧量下降,水质恶化,鱼类及其他生物大量死亡的现象.水体出现富营养化现象时,浮游藻类大量繁殖,形成水华.因占优势的浮游藻类的颜色不同,水面往往呈现蓝色、红色、棕色、乳白色等.这种现象在海洋中则叫做赤潮.水体富营养化的形成是因为人类排放的工业废水、生活污水中含有大量氮、磷的有机物以及过度施用含氮、磷的化肥等水污染导致的.可见,选项A、B符合题意. 故答案为:(1)B; (2)生产者 (3)A、B. |
点评: |
解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和水体富营养化的形成及危害. |
6.(6分)(2013•杭州)杭州长桥溪水生态修复公园是一个生态湿地公园,它收集流域内的污水,利用自然廊道输送至下游的水质调节池.之后,池水被泵送到亭子下面的“迷你污水处理系统”进一步净化处理.2009年公园建成后,经长桥溪流入西湖的水质得到了明显改善,从原来的劣V类水跃升为班类水.该公园被联合国人居署评为2012年度“全球百佳范例奖”.请回答下列问题:
(1)公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了 生物群落 ,其中.可以大量吸收池水中的N,P等元素,从而使水质得到初步净化.
(2)亭子下面的地埋式“迷你污水处理系统”具有较好的保温作用,能提供一个适宜的温度环境,促进污水中的微生物通过 呼吸 作用将池水中的有机物分解.
(3)污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化,但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏.这一事实说明 该生态系统具有一定的自我调节能力 .
考点: |
生态系统的组成及各部分的作用;生态系统具有一定的自我调节能力;呼吸作用的概念. |
分析: |
此题考查生态系统的组成、生态系统的自我调节能力、呼吸作用的知识,据此答题. |
解答: |
解:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.它由非生物部分和生物部分组成.非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等.生物部分包括生产者﹣﹣﹣植物(将无机物转化成有机物,将光能转化成化学能),消费者﹣﹣﹣动物,分解者﹣﹣﹣腐生细菌、真菌(将有机物分解成无机物);生物群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和,生物群落只相当于生态系统中的生物部分.因此,公园内水质调节池中的水生植物、动物和微生物共同组成了生物群落. (2)微生物体内没有叶绿体,必须依靠现成的有机物维持生活,污水中含有的大量有机污染物,微生物通过呼吸作用,分解污水中的有机物,释放能量满足生命活动所需,同时产生二氧化碳和水、无机盐,从而使水得以净化. (3)在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的,即生态平衡;这说明生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏;污水流经该生态修复公园后得到了有效的净化,但公园湿地生态系统的结构和功能并没有被破坏.这一事实说明该生态系统具有一定的自我调节能力. 故答案为:(1)生物群落;(2)呼吸;(3)该生态系统具有一定的自我调节能力 |
点评: |
解答此题的关键是掌握生态系统的结构及各部分的功能;人类活动只有尊重生态规律,才维持生态系统的稳定性. |
26.(6分)(2013•天津)请根据某生态系统的食物网简图回答:
(1)图中所示的食物网中,共有 3 条食物链,请写出该食物网中最短的一条食物链 草→鼠→鹰 .
(2)此食物网中,蛇与老鼠之间的关系是 捕食关系 .
考点: |
生态系统中的食物链和食物网.1444826 |
分析: |
此题考查的是食物链的概念和生物之间的相互关系,据此分析解答. |
解答: |
解:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.图中所示的食物链有:草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰,草→鼠→蛇→鹰,草→鼠→鹰,共3条食物链;营养级越少,食物链越短,营养级越多,食物链越长.最短的一条食物链是草→鼠→鹰. (2)生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等.在此食物网中,蛇吃老鼠,是为了获取食物维持生存,因此蛇与老鼠之间的关系是捕食关系. 故答案为:(1)3;草→鼠→鹰; (2)捕食关系. |
点评: |
解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念以及生物之间的关系. |
34、(12分)(2013四川内江)下面是温带草原生态系统示意图,请认真观察下图后分析并回答下列问题:
(1)该生态系统中,各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是 。
(2)从组成生态系统的成分看,图中未表示出的生物成分是 。新 课 标 第 一 网
(3)请你数一数,图中共有 条食物链,请用箭头和文字写出图中最长的那条食物链 。
(4)从生态系统的营养级别看,猫头鹰同时占有 个营养级。
(5)在该生态系统中,如果有人大量捕捉青蛙,则在短时间内对生态系统造成的影响是,蜘蛛和食草昆虫的数量将迅速 。
答案:
34: 太阳能 分解者 9 草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰
22.(8分)(2013•枣庄)如图为渤海生态系统简化食物网结构示意图.请据图回答下列问题:
(1)该食物网中的生产者是 浮游植物 ,若要构成一个生态系统,图中需要添加的成分是 非生物成分 和 分解者 .
(2)图示食物网中处于第二营养级的生物类群有 浮游动物和较小型的底栖动物 .
(3)若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类,1∕4来自虾蟹类,1∕4来自底栖动物食性鱼类,则游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦,最多消耗浮游植物 1000 千焦.
(4)2011年渤海湾发生严重溢油事故,原油中的有害重金属如镍、钒、铅等进入此生态系统,通过 食物链 在生物体内不断积累使其浓度随消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫做 生物富集 .事故对渤海湾生态环境造成的严重影响至今尚未完全恢复,这说明生态系统的 自动调节 能力是有限的.
考点: |
生态系统的组成及各部分的作用;生态系统中的食物链和食物网.3718684 |
分析: |
此题考查的知识点是生态系统的组成,生物之间的关系,有害物质沿着食物链积累,食物链、食物链书写.据此分析解答. |
解答: |
解:(1))在一个生态系统中,有生物部分和非生物部分,而生物部分包括生产者、消费者、分解者,生产者和消费者构成食物链和食物网,是生态系统的营养结构;图中浮游植物是生产者,而浮游动物、较小型的底栖动物、底栖动物食性鱼类、浮游动物食性鱼类、虾蟹类和游泳动物食性鱼类等动物属于消费者,所以若要构成一个生态系统,图中需要添加的成分是分解者和非生物部分. (2)在生态系统中,生产者与消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链;一个生态系统中往往有很多条食物链,这些食物链相互关联,就形成了食物网;该食物网中有三条食物链:浮游植物→浮游动物→浮游动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类;浮游植物→较小型的底栖动物→底栖动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类;浮游植物→较小型的底栖动物→虾蟹类→游泳动物食性鱼类.因此,图示食物网中处于第二营养级的生物类群有浮游动物和较小型的底栖动物. (3)生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的.能量是从固定在生产者体内的太阳能开始.能量流动的特点是:单向流动,逐级递减.一般地说,再输入到下一个营养级的能量中,只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级.根据上图食物网中有三条食物链,游泳动物食性鱼类是最高消费者,按照10%的能量流动效率计算,游泳动物食性鱼类的能量每增加1千焦,若游泳动物食性鱼类的食物1∕2来自浮游动物食性鱼类,根据食物链浮游植物→浮游动物→浮游动物食性鱼类→游泳动物食性鱼类,÷10%÷10%÷10%=500千焦,若1∕4来自虾蟹类,根据食物链浮游植物→较小型的底栖动物→虾蟹类→游泳动物食性鱼类,÷10%÷10%÷10%=250千焦,若1∕4来自底栖动物食性鱼类,根据食物链浮游植物→较小型的底栖动物→底栖动物食性鱼类→游泳动物食性鱼,÷10%÷10%÷10%=250千焦,游泳动物食性鱼类位于第四个营养级,因此最多消耗浮游植物500千焦+250千焦+250千焦=1000千焦. (4)有害物质不易分解,难以排出,在生物体内只能积累,因此溢油产生的大量有害物质会沿着食物链不断积累,营养级别越高,有毒物质含量越高.最终危害人类健康.即有害物质通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.生物与环境之间是相互影响和适应的关系,溢油导致渤海湾水生生物大量死亡,体现了环境的变化对生物的影响.生态系统具有一定的自动调节能力,但其调节能力是有一定限度的,如果破坏程度超过了其自动调节能力,则难以恢复.如渤海湾的生态环境至今没有得到完全恢复. 故答案为:(1)浮游植物;非生物成分;分解者; (2)浮游动物和较小型的底栖动物; (3)1000; (4)食物链;生物富集;自动调节. |
点评: |
主要掌握①生态系统的组成,生物部分和非生物部分; ②食物链的知识,会正确的书写食物链. |
22.(4分)(2013•菏泽)如图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图.请据此图回答:
(1)在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 生产者 .戊所代表的生物成分属于 分解者 .
(2)写出该生态系统中能量损失较少的食物链 甲→丁 .
(3)在此生态系统中若乙的数量突然减少,假设丁的数量不变,则其他生物的变化可能是 甲的数量会增多,丙的数量会减少 .
考点: |
生态系统的组成及各部分的作用;生态系统中物质和能量的流动;生态系统具有一定的自我调节能力. |
分析: |
此题考查生态系统的组成及各部分的作用、食物链和食物网的知识,识图作答. |
解答: |
解:(1)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量,是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分;消费者主要指各种动物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.因此,在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是生产者,图中戊代表的生物是腐生细菌和真菌等.作为生态系统的分解者,参与二氧化碳等物质的循环. (2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.食物链的起始环节是生产者,终点是最高级消费者,箭头指向捕食者.食物链彼此交错连接形成食物网.在生态系统中,能量是沿着食物链、食物网流动的,并逐级递减,每一个营养级能量的传递效率约为10~20%.食物链越长,最高营养级上获得的能量越少,因此生态系统的能量流动是单向不循环的;在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.流经生态系统的总能量是绿色植物所固定的太阳能,在生态系统中的生物数量最多的是绿色植物(生产者).此生态系统中能量损失较少的食物链:甲→丁. (3)食物链中某种生物的增减,会引发其他生物的变化.在此生态系统中若乙的数量突然减少,假设丁的数量不变,则生物甲的数量会增多,因为乙取食甲;丙的数量会减少,因为丙捕食乙,会造成缺乏食物而减少. 故答案为:(1)生产者;分解者; (2)甲→丁; (3)甲的数量会增多,丙的数量会减少. |
点评: |
本题是生态系统的综合题,明确生态系统的组成、食物链以及生物的数量关系. |
31.(6分)(2013•东营)初夏的黄河口,景色迷人.风吹芦苇,绿波荡漾,水草依依,随风摇曳;欢快的鱼儿在水草间自由嬉戏,清脆的鸟鸣从苇丛中阵阵传出;野兔贪婪地享受着美味,不时晃动着警觉的耳朵.当鹰在天空出现的瞬间,水鸟、野兔迅速地躲藏起来,顷刻间,这里变得十分静谧.请分析回答:
(1)上述情景是黄河口自然保护区常见的一幕,作为典型的湿地生态系统,在组成成分上除了上述场景中的生物,还应包括 非生物成分和分解者 .
(2)请根据上述场景中的描述,用文字和箭头绘制出该生态系统的食物网简图(注:水鸟为杂食性动物).
(3)食物链和食物网是生态系统的 营养结构 ,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的.
(4)湿地生态系统中,鹰的数量远远少于野兔的数量,原因是 能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,营养级越高,能量程中消耗越多.鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量
(5)野兔的体色一般为灰黄色,有利于逃避敌害,这种现象说明生物能够 适应环境 .
(6)与农田生态系统相比,湿地生态系统的自我调节能力较强,原因是 生物种类多,营养结构复杂 .
考点: |
生态系统中的食物链和食物网;生态系统的组成及各部分的作用;生态系统中物质和能量的流动. |
分析: |
此题考查的是生态系统的组成,食物链食物网,物质能量的流动,生物适应环境,生态系统具有自动调节能力,据此分析解答. |
解答: |
解:(1)生态系统由生物成分和和非生物成分组成.非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等,为生物提供能量、营养和生存空间.生物成分包括生产者、消费者和分解者.文中芦苇、水草是生产者、鱼、水鸟、野兔、鹰等动物是消费者,因此作为典型的湿地生态系统,在组成成分上还应包括非生物成分和分解者. (2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,所以食物链中不应该出现分解者.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.食物链相互交织构成食物网: (3)在生态系统中,绿色植物能进行光合作用制造有机物,不仅养活了自己,还为动物的生存提供食物,属于生产者.生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链,食物链相互交织构成食物网.因此食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统的能量流动和物质循环就是沿着这种渠道进行的. (4)能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,营养级越高,能量程中消耗越多.鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量. (5)动物必须适应性环境才能生存.野兔的体色一般为灰黄色,与环境相似,有利于保护自己逃避敌害,这种现象说明生物能够适应环境. (6)生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的状态.这种平衡是一种动态平衡,之所以会出现这种平衡是因为生态系统具有一定的自我调节能力,由于这种调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关,生物的种类和数量越多,营养结构越复杂,这种能力就越强,反之,就越弱;与农田生态系统相比,湿地生态系统的生物种类多,营养结构复杂.因此湿地生态系统的自我调节能力较强. 故答案为: (1)非生物成分和分解者; (2)(至少画出三条食物链,其它合理即可) (3)营养结构; (4)能量在沿食物链传递过程中是逐级递减的,营养级越高,能量程中消耗越多.鹰处在食物链的顶端,因而鹰的数量远远低于野兔的数量; (5)适应环境; (6)生物种类多,营养结构复杂. |
点评: |
生态系统的组成、食物链和食物网以及生态系统中的物质和能量流动是考查的重点要理解掌握. |
24.(5分)(2013•德州)农作物秸秆在生产实践中具有多种用途.在特定微生物作用下,秸秆中的糖类可被分解为葡萄糖,经发酵后形成酒精,再加工即可制成燃料酒精,减少了人类生活对石油资源的依赖;还可用于培育蘑菇和生产沼气等.如图为某生态农场的部分结构模式,请分析回答:
(1)根据图中提供的信息,请写出一条完整的食物链:
(2)沼气中的细菌可在无氧的条件下,经过 发酵 作用将秸秆分解转化沼气.
(3)输入到鸭子体内的能量提供呼吸作用释放出来,除用于鸭子自身的生长发育和繁殖等生命,还有一部分 热能 形式散失.
(4)在农业生产上,将蘑菇房和蔬菜大棚连通可提高蔬菜产量.增产的原因最可能是 蘑菇为蔬菜光合作用提供原料
(5)该生态农业比传统的能源具有较高的经济效益.从能量角度看,它实现了对能量的 多级利用 ,从而大大提高了能量的利用效率.
考点: |
生态系统中的食物链和食物网;光合作用原理在生产上的应用;细菌的营养方式和生殖方式.1444826 |
分析: |
本题考查的知识点是生态系统中的食物链和食物网、光合作用原理在生产上的应用、细菌的营养方式和生殖方式等,结合题意识图解 |
解答: |
解:(1)食物链是生产者与消费者之间由于捕食关系而形成的一种链状结构.图中有两条食物链,分别是水稻、杂草→害虫→鸭子;水稻、杂草→鸭子 (2)沼气发酵又称为厌氧消化、厌氧发酵,是指有机物质(如人畜家禽粪便、秸秆、杂草等)在一定的水分、温度和厌氧条件下,通过各类微生物的分解代谢,最终形成甲烷和二氧化碳等可燃性混合气体(沼气)的过程.沼气中的细菌可在无氧的条件下,经过发酵作用将秸秆分解转化沼气. (3)生物体内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程叫呼吸作用,所释放的能量一部分用于各项生命活动,一部分以热能的形式散发到体外.所以,输入到鸭子体内的能量通过呼吸作用释放出来,除用于鸭子自身的生长发育和繁殖等生命,还有一部分热能的形式散失. (4)腐生细菌和真菌(如蘑菇等)能将土壤中的有机物分解成二氧化碳和水、无机物;二氧化碳和水是蔬菜光合作用的原料,从而提高蔬菜的产量. (5)该生态农业从能量角度看,它实现了对能量的多重利用,比传统的能源具有较高的经济效益.从而大大提高了能量的利用效率. 故答案为:(1)水稻、杂草→害虫→鸭子 (2)发酵 (3)热能 (4)蘑菇为蔬菜光合作用提供原料 (5)多级利用 |
点评: |
本题考查学生对生态系统中的食物链和食物网、光合作用原理在生产上的应用、细菌的营养方式和生殖方式等知识点的掌握情况.考查学生利用所学知识分析解决实际问题的能力.难度较大. |
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com