第3课时：讲读课文第14至18段，背诵第17、18两段。　

第4课时：讲读最后三段，连贯背诵最后五段，人物分析总结，整理实词。

【教学进程】

预习要求：

由于课文较长，可以采取分段预习的方式。先指出课文可分三部分，即“完璧归赵”“渑池会”“廉蔺交欢”。第一课时前预习第一部分，要求如下：

（一）复述蔺相如“完璧归赵”一事的梗概。

提示：要叙述得简而明；要抓住“被荐――对策――献璧――取璧（使人怀璧归赵）――斥秦王”这条线索；要用自己的话来说，不是翻译原作。

（二）把能表现蔺相如胆识的语句划下来，并反复品味。

提示：要想想缪贤为什么敢于推荐蔺相如、赵王及群臣为什么同意派蔺相如使秦以及诸如此类的问题。

（三）在书上标出段落顺序。

第一课时

教学过程

一、导入新课。（略）

3.学习文言实词词义辨析的方法。

【教学设想】

教这篇课文，应当考虑以下两点：（1）这是学生升入高中后学习的第一篇文言文，必须以单元知识和训练的精神为指导，着重培养学生诵读、领悟和积累的习惯；（2）本文是一篇史传，篇幅又较长，要使学生在熟悉人物言论行事、认识人物思想品质的基础上，进一步理解人物在历史进程中的作用、领会作者在文章布局上的用心，就必须有效地利用评点。因此，诵读加评点是这篇课文的基本教学方式。

关键是要读得充分。本文尽管篇幅较长，但可读部分很多。对可读部分要做具体分析，区别对待，例如有关事件背景部分及过渡性的句段可以一读而过；有关人物思想品质、精神境界的句段，可以反复朗读、品味；个别精彩的段落则应熟读成诵。

在课时安排上要考虑到：（1）在高中语文全套课本中共选《史记》四篇，本文是第一篇，似应对司马迁作比较详细的介绍，以利今后的学习；（2）本文实词涉及词的本义、一词多义、词性活用等知识，应很好地加以整理，使学生养成积累的习惯；（3）要求背诵的部分最好能当堂成诵，以减轻学生负担。据此，本文拟用四课教读：

第1课时：介绍作者和有关课文的内容的历史背景，讲读课文第1至5段。

第2课时：讲读课文第6至13段。

2.了解史传作品在选材和布局上的特点。

1.认识蔺相如机智勇敢、不畏强暴和顾全大局的精神；认识廉颇公忠体国和勇于改过的精神。

2．归纳虚词“以”、“哉”、“所”的用法。

三、找成语，学典故

要求同学们从文中找出成语，不少于三个，并且释义，教师总结。

明确：(1)居安思危：处于安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。(《左传?襄公十一年》)

(2)载舟覆舟：老百姓可以拥戴统治者，也可以推翻统治者。(《旬子?王制》)

(3)垂拱而治：君王不做什么，而使天下太平。(《尚书?武成》)

(4)择善而从(之)：挑选其中的好的采纳(或采用)。(《论语?述而》)

(5)善始善终：有好的开头，也有好的结尾。(《献书报燕惠王》)

本文是篇奏疏，虽以进言为务，不事雕琢，但写得声情并茂，文质兼美，文章骈散结合，既有骈文的整齐华美，又有散文的自然流畅，运用比喻、排比，使文章生动有力。

廉颇蔺相如列传?教案

【教学目的】

1．提问完成课后练习四，重在翻译。

2．用课后练习一提问，学生背诵回答。

二、虚词的归纳

1．个人背诵、集体背诵与部分(段落)背诵、全篇背诵结合。

2．完成课后练习四、五。

第三课时

教学重点

教学步骤

一、背诵课文

1．结合课后练习一，背诵全文。