33、(8分)学校生物兴趣小组的同学将一株在黑暗中放置了两天的绿色开花植物，剪取一段枝条，插入盛有已经稀释的红墨水的广口瓶中，将它放在阳光下，对其一些生理活动进行探究：(见图)

　 (1)几分钟后，若截取一段茎，用放大镜观察枝横切面，可以发现被染红的部位是　　　 。

(2)傍晚，发现广口瓶内的液面下降了不少，减少的水主要是植物通过　　　　 作用由叶的气孔散失的。

(3)如果在当天傍晚取下叶片a，第二天凌晨取下叶片b，用打孔器各取同样大小的一个圆片，烘干后称重比较，则取自叶片　　　 的圆片较重，原因是此叶片　　　　　　 。

(4)若该植物从黑暗中取出后，立即将叶片d使用如上图装置来探究光合作用所需要的某种原料，那么叶片d能否进行光合作用　　　 ，原因是氢氧化钠溶液吸收了　　　　　 ，此实验证明　　　　 是光合作用必需的原料。此实验的不足之处是缺少　 　　实验。

32、(7分)“绿叶在光下制造有机物”的实验中，先将盆栽的天竺葵放到黑暗中一昼夜的目的是　　　　　　 。再用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮起来，然后移到阳光下照射，遮光的目的是使该部分不见光，与叶片其他部分形成　　　　　 。几小时后，摘下这片叶子，去掉黑纸片，放在酒精中隔水加热，叶片变为　　 色。用清水冲洗后，向叶片滴加碘液，结果见光部分　　 (填“变蓝”或“不变蓝”)，说明叶片的见光部分产生了叫　　　 的有机物；遮光部分　　 (填“变蓝”或“不变蓝”)，说明了　　　 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

31、(5分)右图为生态系统碳--氧循环示意图，请看图回答问题

　　 (1)①表示生产者通过进行　　　 作用吸收大气中的　　 气体并释放氧气。

　　 (2)②表示生产者和消费者通过进行　　　　　 作用吸收氧气并释放二氧化碳。

　　 (3)对于维持生物圈中碳一氧平衡有重要作用的是　　　　 者的　　　　 作用。

30、(10分)右图是双子叶植物幼茎的切面示意图，请回答：　　

(1)图中[1]是　　　　 ，每一根这种结构都是由许多长形、管状的细胞组成的，上下细胞间的　　　 已经消失，形成了一根　　　　 的管道，运输 　　　　和　　　　　 。

　　 (2)图中[2]是　　　　　 ，该结构具有旺盛的分裂能力，向外分裂产生新的　　　　 ，向内分裂产生新的　　　　 ，茎才能逐年加粗。

　　 (3)图中[3]是　　　　 ，它运输　　　　　　 。

29、(2分)我国的森林资源尽管植物种类丰富，但是森林覆盖率却很低，只有　　　 %，大大低于全世界　　　　 %的平均水平。

27、(6分)绿色植物通过　　　　 作用制造的氧，超过了自身 　　　　　作用对氧的需要，其余的氧都以　　　　　 形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的　　　　 ，这样就维持了生物圈中　　　　 和　　　　 的相对平衡，简称碳--氧平衡。28、(3分)一个地区内生长的所有　　　　 叫做这个地区的植被。不同地区植物种类差别很大，我国主要的植被类型有以下几种：草原、　　　　 、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、　　　　　　 等。

26、(3分)把手伸进潮湿的粮食堆，会感到发热，原因是潮湿的种子　　　　　 作用旺盛，不仅吸收了大量的　　　 ，呼出大量的二氧化碳，还释放出了大量的　　　　　　 。

25、(3分)细胞利用氧，将有机物分解成　　　　　 和　　　　　 ，并且将储存在有机物中的　　　　 释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

24、(2分)绿色植物通过光合作用制造的有机物，一方面用来构建　　　　　 ，另一方面用于为植物的生命活动提供　　　　　　　 。

23、(3分)绿色植物利用光提供的　　　　　 ，在叶绿体中合成了淀粉等　　　　　　 ，并且把光能转变成　　　　 ，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。